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阿西莫夫短文两篇的写作意义
阿西莫夫短文两篇写作
背景是什么?
答:
阿西莫夫短文两篇主体思想是围绕恐龙展开的,
6500万年前,在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了,成为生物史上最大的谜案
。这两篇短文,一篇依据在南极发现恐龙化石的事实,佐证了大陆漂移假说,一篇通过对“被压扁的沙子”的反思,证明外星撞击导致恐龙灭绝。
阿西莫夫短文两篇的
说明角度
答:
6500万年前,在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了,成为生物史上最大的谜案。这两篇短文,
一篇依据在南极发现恐龙化石的事实,佐证了大陆漂移假说
;一篇通过对“被压扁的沙子”的反思,证明外星撞击导致恐龙灭绝。课文所选两篇就同一问题从不同角度思考,从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一...
阿西莫夫的短文两篇
都有力的证明了什么道理
答:
作者以科学发现和科学实验的成果为依据,
层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果
。说明顺序:科学发现→观点产生→科学研究发现→印证观点。这是一种追本求源、由因到果的逻辑说明顺序。a.说明顺序:两篇文章采用的都是逻辑顺序,重在说明事理,在短小的篇幅内,将抽象...
阿西莫夫短文两篇
主要内容是什么?
答:
阿西莫夫短文两篇主要内容概括:
《恐龙无处不有》:这篇短文从恐龙的化石无处不有证明了“板块构造”理论的正确
。《被压扁的沙子》:这篇短文以“被压扁的沙子”作论据,
证明了恐龙的灭绝是某个星体撞击地球造成的
。两篇就同一问题从不同角度思考,从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有...
阿西莫夫短文两篇
两篇文章分别用什么材料说明什么问题
答:
这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝
,第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在,是为了证明另一科学理论(板块构造理论)的正确;而在第二篇中,恐龙的灭绝则成为探讨的主题,“被压扁的沙子”则成了证据。由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。
结合
阿西莫夫短文两篇
写论文可以吗
答:
结合
阿西莫夫短文两篇
写论文可以。根据查询相关公开信息显示,结合阿西莫夫短文两篇写论文,可以帮助读者深入了解这些小说的主题和情节,从中获得启发和灵感。还可以让读者了解这些小说的影响和
意义
,以及它们在文学和科学上的地位。
阿西莫夫短文两篇
概括是什么呢?
答:
阿西莫夫短文两篇主要内容概括是关于恐龙的生存与灭绝,其中第一篇《恐龙无处不有》
表达了从恐龙的化石无处不有证明了“板块构造”理论的正确性
。而第二篇《被压扁的沙子》以“被压扁的沙子”作论据,
证明了恐龙的灭绝是某个星体撞击地球造成的
。在文章中,作者举了许多例子来说明自己的观点。例如,《...
阿西莫夫短文两篇
共同说明了什么问题
答:
这
两篇短文
都谈到了恐龙的灭绝。第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在,是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确;而在第二篇中,恐龙的灭绝则成为探讨的主题,“被压扁的沙子”则成了证据。由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。
阿西莫夫短文两篇的
说明对冢是什么?
答:
是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动;《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到的撞击。通过这
两篇短文的
比较阅读,让学生懂得
写作
文章可以根据需要,从不同的角度下笔。重在通过阅读,整体感知,进一步挖掘文章的内容,激发学生对科学世界的兴趣,培养他们主动探究科学的精神。
八年级下册
阿西莫夫短文两篇
恐龙无处不有里面的大约是什么意思?_百度...
答:
阿西莫夫的短文
《恐龙无处不有》主要是想表达一个观点:恐龙虽然已经灭绝了,但是它们在我们的日常生活中无处不在,其遗产和影响依然存在于我们的生活中。在文章中,阿西莫夫列举了一些例子,比如恐龙的化石被用来制作建筑材料、艺术品和玩具,恐龙的名字被用来命名各种事物,恐龙的形象被用来制作电影、游戏和...
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