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通常所说跳一跳摘桃子
通常所说
的“
跳一跳
,
摘桃子
”是指()。
答:
【答案】:B 解析:维果斯基提出了最近发展区,他认为儿童有两种发展水平:一种是儿童现有的发展水平;另一种是在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之间的差距就叫作最近发展区。“
跳一跳
,
摘桃子
”是指学生只有跳起来,才能进人最近发展区。
通俗
所说
的“
跳一跳
,
摘桃子
”是指( )。
答:
故正确答案为B。
通常所说
的“
跳一跳
、
摘桃子
”是指( )。
答:
【答案】:B 最近发展区是指儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平和独自解决问题所能达到的水平之间的差异,实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。
通俗
所说
的“
跳一跳
,
摘桃子
”是指( )?
答:
通俗
所说
的“
跳一跳
,
摘桃子
”是指最近发展区。维果斯基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,为学生...
跳一跳摘桃子
什么原则?
答:
学生
跳一跳摘桃子
,强调的是要让学生经过努力,自主地获得知识,这个桃”是学生自己摘到的,而不是教师摘下来塞给学生的,学生跳一跳摘到了桃子自然就得到了锻炼,获得了知识,形成了能力。这个方法的教学原则是循序将近,不断提升。跳一跳指在所学知识的基础上更高一层的知识,可以提高学生对所学...
管理中有一说法叫“
跳一跳
,
摘桃子
”可用来描述目标的()。
答:
题干中“跳起来,
摘桃子
”即为了达到摘桃子的目的,需要付出跳起来的努力,跳起来也正是摘桃子存在的挑战性,表述与此相符。C项错误,目标的可实现性是指人总是渴求满足一定的需要并设法达到一定的目标。这个目标在尚未实现时,表现为一种期望,这时目标反过来对个人的动机又是一种激发的力量。期望概率...
“
跳一跳
,
摘桃子
”的理论根据是()
答:
正在发展的过程。所以,维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平,还应适应最近发展区,从而走在发展的前面,最终跨越“最近发展区”而达到新的发展水平,即“
跳一跳
,
摘桃子
”。【命题立意】考查“最近发展区”的相关内容。★★★ 【错因分析】考生对“最近发展区”的相关知识掌握不牢固。
教育学上称
跳一跳
可以
摘
到
桃子
这是说
答:
最近发展区是指儿童原有的心理发展水平和成人指导下能表现出来的心理发展水平之间存在的差距。“
跳一跳
可以
摘
到
桃子
”说明了最近发展区在教育中的重要意义。教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的
一般
规律。
“
跳一跳
,
摘桃子
”是
讲
教学目标的设计要( )
答:
【答案】:D 目标就像长在树上的
桃子
,教学过程的一切安排都是要“让学生
跳一跳
就能
摘
到桃子”。“桃子”对学生有相当的诱惑力;“让”是教师的诱导;“跳一跳”是学生的努力,而 “摘”是学生自主地获得知识,这反映教学目标的设计要难度适中。
教育学上称“
跳一跳
可以
摘
到
桃子
”说的是( )。
答:
【答案】:C 最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。
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跳一跳摘桃子是谁提出的
跳一跳摘桃子循序渐进原则
跳一跳摘桃子指的是
跳一跳摘桃子是什么理论
跳一跳才能摘桃子什么原则
教育学上的跳一跳摘桃子是指
跳一跳,摘桃子是什么意思
“跳起来摘桃子”
树立跳一跳才能摘到果子