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辨析一切历史都是当代史
应该怎样对待
历史
?
答:
“
一切历史都是当代史
”。从这个意义上可以说,历史是一门展示当代人们所想、所做、所求的心理活动的学问,也是一门揭示人们将会做什么、怎样做的行为科学的学问。日本人必须明白:理智比什么都重要,唯有理智地对待历史,才能理智地对待现实;唯有推崇理智,才能完善国民的个性,避免由顽强转向顽固,再转...
辨析
题当今世界已经和平,纪念抗战没必要
答:
纪念抗战,也是捍卫历史的需要。历史总是在后人的回顾中呈现并被定义,因此,才有“
一切历史都是当代史
”之说。历史由无数的片断缀成,把每一个片断都捡起来并不容易,但是历史的画卷总是越接近其底色,才越能显示出其真正的价值。纪念抗战,还因为这段改变了东亚格局的历史,迄今仍对现实发挥着作用。
历史是
一个可以任意打扮的小姑娘
答:
1.社会存在决定社会意识。所以可以“任意打扮”显然是错误的,社会如何发展主要是由当时的社会
历史
条件决定的,尤其是生产力水平,任何人都不可以脱离一定的历史阶段更不用说去“任意打扮”。2.但是社会意识又具有相对独立性,还能反作用于社会存在,所以历史在一定程度上是可以“打扮”得,一部分人的刻意...
青年人∶公务员∶服务人民
答:
【答案】:D 第一步,确定题干逻辑关系。“青年人”和“公务员”属于交叉关系,“公务员”的主要工作职责是“服务人民”,二者属于工作对应关系。第二步,
辨析
选项。A项:“
当代史
”主要是中华人民共和国成立之后的
历史
,是按照时间来划分的,“革命史”主要指研究和阐述中国近代以来革命发生、发展和胜利...
红色经典的史诗性?什么叫做史诗性?如果侧重在文学史实性,我应该怎么来...
答:
如克罗齐所言,“
一切历史都是当代史
”,当代人看历史,必然会站在今天高度“重读”,历史小说的作者虽然写的历史,却必会将自己的现实生命体验融汇进去。这不仅不是缺憾,反能给作品带来活力。中外文学史上此类例证很多:莎士比亚的哈姆雷特是12世纪的丹麦人,我们却能从中感受到16—17世纪之交英国的现实;《三国演义》...
七年级
历史学
情分析
答:
所以,中国古代史距离学生不是太近,也不是太远。我们应该充分调动学生在中国古代史学习上的兴趣,发掘更多的兴趣点,激发学生的好奇之心。 孙:看来,距离可以产生美。我们比较熟悉一句话就是
一切历史都是当代史
。张老师能否结合这句话来给我们解释怎么样利用这个距离产生美呢? 张:还有一句意思相近的话当代学者葛兆光...
如何在中学
历史
课堂教学中加强国情教育
答:
”克罗齐也认为“从观念形态上看,
一切历史都是当代史
”。以上三位贤哲告诉我们这要样一个历史规律:每一代都有权按照自己的经验来看待历史和重新解释历史。对历史,一代有一代的经验,一代有一代的解释。历史评判是建立在对史实的掌握、理解、解释的基础上的,任何历史叙述实质上是对过去的阐释与评判,不仅包括史实...
现代
历史
观念对现代历史小说创作的影响有哪些?
答:
现 代文学史应包括建国以来的文学
历史
,不能只讲到1949年。”[30]实际上,新民主主义 和社会主义的政治区分被统一到了新的现代化的政治实践的“整体”之中。然而,需要
辨析
的是,王瑶和樊骏对于“反帝反封建”以及毛泽东的“新民主主义论”这一现代文 学史的评价标准的非难是一种误解,是由当时的...
如何在课堂教学中培养学生
历史
学科的核心素养
答:
《高中
历史
新课程标准(2015年)》提出的历史学科六大核心素养:(1)时空观念:对事物与特定时间及空间的联络进行观察、分析的观念。(2)史料实证:对获取的史料进行
辨析
,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。(3)历史理解:将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。(4)历史解释:以史料为依据,以历史...
兰克学派对中国史学的影响
答:
兰克学派治史方法上,傅斯年得近世西方实证主义治史方法之真传,他深谙兰克学派的互勘比照究误之道,把史料归为八对十六种。并纳入中国传统史学的考证方法,包括考辨、比较方法及有语言入手
辨析
史料只为了寻求个别历史事实的真实性。 在整个19世纪,西方史学是“科学的
历史学
”执牛耳的时代,从德国史家尼布尔发端,最终...
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