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身教重于言教对吗
身教重于言教
还是言教重于身教?
答:
身教重于言教
,“身教胜于言教”和“身教重于言教”,这两句话的意思是一样的。这句话的出处应该是出自《庄子·外篇·天道》,原文是:世之所贵道者书也,书不过语,语有贵也。语之所贵者意也,意有所随。意之所随者,不可言传也,而世因贵言传书。世虽贵之,我犹不足贵也,为其贵...
“
身教
”
重于
“
言教
”这种教育孩子的方法是否正确?你怎么看?
答:
“身教”重于“言教”这种教育孩子的方法其实是非常正确的
,这是因为身教的影响远远超过言传,尤其是孩子受到父母的影响是非常大的,因为孩子在出生之后他们是无法区分好坏的,所以对于父母的一举一动乃至表情以及处事方式都是全盘接受的。比如如果父母的脾气是比较暴躁的,那么孩子的...
为身要“
身教
”
重于
“
言教
”。这是否说明人的素质普遍较低?如果较高...
答:
首先我认为身教于言教是相辅相成的
,毕竟“言传身教”啊。这俩者都不能作为素质的高低的标准。一个人的素质的高低体现在其细节中。很小的细节中,这些细节可能是你的下意识的动作,可对于别人可能就是一种小小的教育。“折其善者而从之,其不善者而改之”则需要言教。
身教重于言
传,什么意思
答:
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段,
所以现在出现了身教重于言传的说法
。“言传身教”。现代汉语词典中是这样解释的:言传,口头上的传授、讲解。身教,亲自在行为上示范。身教言传把身教放在第一位,而言传身教则把言传放在了第一位。
辩论赛:
身教重于言
传还是言传身教?
答:
我方认为“
身教重于言
传”,所谓身教是指以自己的行为或者实践来让他人获得教育,或是以自己的德行和情操去教育他人,而言传则是指单纯的用语言来教导别人知识.孔子曾经说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.”.我国著名教育家陶行知也曾经说过“要想学生好学,必须先生好学;唯有学而不厌的...
“
身教重于言教
”体现的德育方法是( )。
答:
“
身教重于言教
”中“身教”,就是用自己的实际行动来感染教育他人。“言教”,就是从道理和道义上去教育他人。此句强调教师首先要严以律己,以身作则,做好榜样示范,才能让学生信服。故B项正确。A项:说理教育法是指通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。与题干不符,排除。
辩论: 正方:
身教重于言教
,反方:言教重于身教
答:
我反方:
身教
属于示范、榜样教学,而
言教
属于归纳总结的教学法。学生要从榜样身上提取、总结到理论高度,再去实践,此过程,无言教的支持,无可实现。
“
身教
”
重于
“
言教
”,这种教育孩子的方法正确吗?
答:
因此“
身教
”之所以
重于
“
言教
”是由孩子身体发育特点决定的,早期的他们听不懂父母的大道理,家长要想教孩子最好就是带着他一起行动。所以大家会看到父母在带三岁内小孩时往往侧重于肢体互动,然后是基础的言语交流。这种思路是正确的,也符合那个时期孩子的身体特征。等到子女渐...
身教重于言教
答:
身教,就是用自己的实际行动来感染教育他人。身教,就是要求别人做到自己先得做到。身教,就是用自己的行为示范他人。言教,就是从道理和道义上去教育他人,言教,更多地是从要求别人怎么做而没有看见自己是怎么做的。
身教重于言教
。这是教育的一条重要原则。作为教师应时刻牢记这条原则。
身教重于言教
,表明人大多说而做不到。但身教效率很低,并不能常用。所以...
答:
身教重于言教
,表明人大多说而做不到。这前后两句没有逻辑必然关系啊!身教重于言教,说的是对于学习者来说。看到具体的形象,和听到虚空的说话产生的效果是不一样的。用一句老话来说。榜样的力量是无穷的。榜样就是身教的示范。身教效率很低。未必。那得看谁在作身教。父母的身教,看到的只是...
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