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语文作文提纲怎么批改
初中
作文如何批改
答:
修改作文还有比较法、抄改法等多种方法
,只要有助于学生作文水平的提高,以上方法都可灵活采用。 修改能力是写作的基本能力之一,修改是写作过程中不可缺少的一道工序,常言道文不厌百改,作文是改出来的,不是写出来的。俄国作家契诃夫曾说过:写作的艺术,其实并不是写的艺术,而是删去写得不好的东西的艺术。古今中外成...
初一写
作文
列
提纲
的技巧
答:
作文提纲是写好作文的基础,
编写作文提纲要按照写作文的三个顺序:审清题目、确立中心,选择材料来进行
。 作文题目一般给我们规定了写作范围(记人、记事、写景、状物等)、写作问题(记叙文、说明文、议论文),所以,审清题目,才能明确写什么、怎么写,才能避免文不对题、偏离中心的毛病。 中心思想是一篇文章的灵魂,在...
作文批改
的多种方式及效果 论文
提纲
?
答:
1.学生实验前测验。整个操作过程分两个组进行:
一个组利用录音批改作文,称实验组;另一个组不利用录音批改作文,而用传统方法批改作文叫控制组
。学生统一在规定时间内完成作文。实验组与控制组同时测验,将作文纸混合装订密封,由2—3位教师同时打分,然后打出每位学生作文的平均分,记载存档。2.每次作...
写
作文
改作文的方法
答:
好作文都是从反复修改中来“语文课好上,批改作文难”。
1、按纲修改法
。学生完成作文草稿后,可要求他们按照作文前所列的写作提纲逐项进行检查、对照,删除与提纲不吻合的材料,补充遗漏的内容,充实应突出的重点部分。 2、自改自评法。“最终目的:自能读书,不待老师评;自能作文,不待老师改。老师之训练必作到此两...
三年级学生写
作文如何
列
提纲
答:
那么,对于小学三年级学生来说,他们刚接触写
作文
,
如何
来教学呢?我认为应该从以下三个方面来进行指导。 一、三年级作文教学,应充分激发学生
写作
的兴趣 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”小学
语文大纲
指出对于低年级写作的要求是:“对于写话有兴趣,乐于把想说的话写下来。”对于小学三年级的
习作
不能要求过高,否则,...
面批:值得强化的作业
批改
形式
答:
此外,面批可以在学生作业后迅即进行,也可以放在学生自批、互批之后,教师再综合学生作业、自批或互批作业这两个方面的情况,对不同对象(作业者或
批改
者)进行作业或批改情况的评点面批。而在小学和中学中低年级的作文教学中,
语文
教师有时候的面批时间更可以前置到学生拟定
作文提纲
、正式动笔之前,这样,可以有效地...
猜猜他是谁
批改
范例
答:
作文批改
方法:一、在“批”上下功夫,多就少改 作文批改要尊重作者的意愿,肯定学生的点滴进步,讲求实效。所以“批”重在发现问题,即检查、评定,作出判断。我在批改学生作文时,始终遵循“多就少改”的原则。对于学生的作文始终本着,批语精当,三言两语,切中要害,指点迷津即可,改笔也是惜墨如金...
我想对你说
作文提纲
答:
我想对你说
作文提纲
1 我们先要确定三个问题: 分析作文题目 。第一时间看到作文题,我们脑海里就应该想到要分析作文题目的要求、范围,做到心中有数。“我想对您说”,首先通过“我想”可以看出作文内容应该是想说还未说出口的话,想说的话可以把它定为心里话范畴;其次确定好这个“您”是谁,可以是父母亲戚长辈、可...
怎样
修改自己的
作文
答:
一、先把两种修改分清楚 有人说:“我们修改了,老师干什么?”这是对两种修改缺乏了解。 一篇
作文
,自己写完结尾段,接下去认真修改一番,这是一回事。交卷后,老师从《
大纲
》出发,根据作文的要求,进行批阅和修改,那又是一回事。后者,老师
怎样批改
学生的作文,是属于“怎么教”的范畴,这里我们不...
一次
作文
教学的尝试
答:
最后,要求所有同学根据课堂所学所改经验,课后重写
作文提纲
,教师
批改
完提纲后,学生再重新修改写作。交上来的作文提纲,很多学生都有了进步,在提纲里努力体现作文的结构,并列式、总分总式、递进式等,但在论据方面就很欠缺,只在提纲里写类似“用一些名人的事例来证明”这样空泛的话,我一一指出问题,...
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