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评价测验的指标
...低水平学生得到了低分,说明该
测验的
哪种质量
指标
高?()
答:
【答案】:C 区分度是指
测验
对考生的不同水平能够区分的程度,即具有区分不同水平考生的能力。故选C。
高水平学生在
测验
中能得高分,而低水平学生只能得低分。说明该测验下列哪...
答:
【答案】:C 区分度是指一道题能在多大程度上把不同水平的人区分开来,也即题目的鉴别力,题干中说明该
测验
区分度较高。
...低水平学生得到了低分,说明该
测验的
哪种质量
指标
高?( )
答:
【答案】:C 区分度是指
测验
对考生的不同水平能够区分的程度,即测验具有区分不同水平考生的能力。
质性
评价
方法有哪些?
答:
整理与评价结果的呈现都充分发挥教育主体自身的投入,并以非数字的形式呈现
评价的
内容与结果。观察,访谈,自我反思等都是重要的质性评价方法。量性评价方法是根据数学教育目标,通过编制试题,量表等对学生进行
测试
,并按照一定的标准对测试结果加以量化分析的一种评价方法。
测验
就是一种量性评价方法 ...
IQ是怎么策得的?怎么计算的?
答:
这是指通过科学的仪器对被试进行
测试
,以了解被试心理活动的一种科学方法。随着科学技术的发展,测量心理活动的仪器越来越多,如多导仪、眼动仪、动作稳定仪等,这些仪器在测量人的兴趣、动机、技能等方面起到了举足轻重的作用。三、心理测评的技术
指标
一项好的心理测评,应该是可信的、有效的,并且是可重复的。这就涉及...
有效
测验的
必要条件?
答:
(1)标准化原则:测量应采用公认的标准化的工具,施测方法要严格根据测验指导手册的规定进行。 (2)保密原则:
测验的
内容、答案及记分方法只有此项工作的有关人员才能够掌握,不允许随意扩散。对受试者测验的结果保密,因为其涉及到个人的隐私权。 (3)客观性原则:对测验结果的解释要符合受试者的实际情况,
评价
应结合受...
2015考研教育学知识点:教育研究方法(6)?
答:
个人能力发展倾向;⑧人格测量,也称个性测量,较为著名的有明尼苏达多相个性
测验
、艾森克人格问卷、卡特尔16项人格因素测验等;3.测量工具的
评价指标
:①效度,是测量的有效性的度量,它是评价测量质量的一个重要指标,测量效度就是指测量的结果是否能真正反映测量的目标和意图;②信度,测量可靠性的度量,它...
智力
测验
发展的历史过程,分析智力水平
指标
的变化情况,并说明发生变化的...
答:
该
测验
有90个项目,其最大特点是引入智力商数(intelligence quotient,IQ,简称智商)的概念。所谓智商,就是心理年龄(MA)与实足年龄(chronological age, CA)之比,也称比率智商,作为比较人的聪明程度的相对
指标
。1937年、1960年推孟对斯坦福—比纳量表曾做过两次修订,1972年在测验内容不变的情况下,对...
教学
评价
包括哪些内容?
答:
教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价,但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。 教学
评价的
两个核心环节:对教师教学工作(教学设计、组织、实施等)的评价――教师教学评估(课堂、课外)、对学生学习效果的评价 ――即考试与
测验
。 评价的...
教育工作的基本环节
答:
测验
有口试、笔试、操作测验等多种具体方法,其中,笔试是考核、测定学生成绩的基本方法。即学生学业成绩
评价的
基本方法是测验法,笔试是测验法的中心,是中心中的中心。 (2)根据测验题目的性质,可以将测验划分为论文式测验、客观性测验、问题情境测验和标准化测验等类型。 (3)衡量测验题目的质量
指标
主要有信度、效度、...
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