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规则束缚自由辩论赛
辩论赛
。正方:规则创造美好 反方:
规则束缚自由
。我是正方 该怎么说_百 ...
答:
从反方论点上看
规则束缚自由
,什么是自由,现代社会,人的自然人属性越来越弱,社会人属性越来越强,你的自由,极有可能就是别人的束缚。人人都要自由,那就只有一个结果,人人没有自由。从社会人的属性上看,规则不是束缚自由,规则恰恰保证了人类群体最大范围的自由。这点论据太多,我就不举例了。...
辩论赛
,论点是“规矩确保自由”和“规矩
束缚自由
”,我是反方“规矩束缚...
答:
规矩与
自由
是相对的,没有不可变通的规矩,也没有绝对的自由。规矩与自由应当以诚实善良为前提,实事求是,以求中道。依规矩就是依法办理,而规矩是死的。除了依法还应当依理,依理来办法就是自由。
辩论赛规则束缚自由
资料
答:
规则
与
自由辩论
稿正方:规则保障自由反方:规则限制自由活动准备:正方、反方的台牌活动流程:一、开场白王尔她:我们中国人有句话说:没有规矩,不成方圆。规矩保障自由。但是又有许多人认为:规矩,限制自由。谭钲凡:孰是孰非,究竟是“规矩保障自由”,还是“规矩,限制自由”呢?今天我们三年级辩手会...
求
辩论赛
破题:越遵守
规则
的人越不
自由
。 我是反方一辩,求破题 求指导...
答:
1.避免对方在攻辩中把
自由
狭隘化,强调自由包括行动自由和思想自由。2.避免对方将普世
规则
,比如:法律,道德这些扩大化。意思就是对方老是反问你们“对方辩友你们就不要道德法律啦”这样的问题。3.强调“越”字,因为“越”字有递进关系,不是遵守规则就不自由了,而是越遵守越不自由,一定要注意概念...
班里有一场纪律与
自由
的
辩论赛
,我是辩纪律的,该如何辩呢?
答:
鄙人不才,自认对
辩论
有一套,现简陈几句个人想法:1
自由
早于纪律诞生,是产生纪律的先决条件 先有的个体自由,个体聚集多了才考虑要有纪律约束.因此,从人类历史发展进程来看,自由是天生的,纪律是后衍的.没有自由的需要就不必产生纪律来调和矛盾以实现最多人的自由.2 自由是纪律的最终目的:自由是人性,...
中学生
辩论赛自由
与
束缚
答:
“人生而
自由
,但无往而不在枷锁之中。”卢梭如是说。自由是
束缚
的保障,束缚是自由的前提。你可以选择穿越沙漠的道路和方式,但你必须穿越它;在道路和方式的选择上你自由的,但倘若没有这片沙漠,没有必须穿越沙漠的要求,又何谈选择的自由呢?同样的,如果一点自由也没有,却有一堆的束缚,那么...
辩论赛
:学生文明习惯的养成主要靠自律还是他律?
答:
写作思路:可以写学生文明习惯的养成主要靠自律,然后可以通过列举的方式来证明自己的观点。正文:随着时代的发展,我们的科学也一点一点在进步,随之而来的是更多的便利与快捷。但在方便了自己的同时我们又是否思考过自己的行为是不是适合。共享单车,共享书本……越来越多的共享资源开始出现在我们的生活中,...
辩论赛
“纪律限制个性发展”一辩陈词!!
答:
3.个性的发展在一定程度上说明如果要发展个性,那么就要打破常规,这个常规就是
束缚
人发展的东西,很多时候它可能是环境,很多时候不得不承认也是纪律造成的。而纪律其实也不是一成不变的,有其适应的历史阶段,是早晚要被打破的!而这种冲击恰恰说明了是纪律在束缚人个性的发展!其他的你在自己想想!
开放式教育好还是
束缚
式教育好 这是我
辩论赛
的辩题 ,我是反方,束缚式教...
答:
此辩题,一辩陈词可以找出开放式教育在文化背景以及被教育对象的自制力弱等方面的缺点入手,再去强调现在
束缚
式教育可以有效地解决这些问题,并且在有效地束缚式教育下,被教育对象可以快速、健康地发展成才,并逐步迈入社会。
自由辩论
阶段无论怎么打,都要把我一个原则,无论对方提出什么样的观点,回击时...
遵守公德不
自由 辩论赛
我是一辩 该说些什么 急
答:
遵守公德不
自由 辩论赛
我是一辩 该说些什么 急 社会公德是人类社会文明成果的一种沉淀和积累。它具有以下几个特点: 基础性。社会公德是社会道德体系的基础层次,在每一个社会都被看做是最起码的道德准则,是为维护社会公共生活的正常进行而提出的最基本的道德要求。求辩论赛破题:越遵守
规则
的人越...
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