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规则束缚自由辩论赛
辩论赛
,我的青春谁做主,正方【我的青春我做主】,反方【除了我之外的其它...
答:
【
辩论
帖】我的青春由我做主?正方:我的青春能由我做主。年轻人要掌控更多主动权,去打造属于自己的世界。6月3日搜狐网辩进校园第四站:北京物资学院,欢迎参与讨论。反方:我的青春不能由我做主。
束缚
太多,框框太多,我的青春无法由我做主。6月3日搜狐网辩进校园第四站:北京物资学院,欢迎参与讨论...
辩论
的问题:纪律促进个性发展
答:
你可以看看这个
辩论
稿,属于正方的辩词纪律存在于不同范围和种类之中,它随着个性物体的出现而出现。从历史上看,原始社会人类分为母系和父系世族。母系的纪律便为女尊男卑,而且劳动力的分配也是母为主体,父为辅体,这又是受到当时的技术的纪律性
束缚
,从而使得男子的个性化劳动被深深束缚,这从另一方面说明了社会纪律也在...
班里要弄
辩论赛
,以为“读书有用和无用”的辩论赛题,弄几则材料。 两种...
答:
大学生的
自由
责任的关系主要体现在两个方面:(一)自由和责任,是不同的概念,自由更多的体现为一种权利,而责任则更多的体现为一种义务;因此在一定意义上讲,自由是可以放弃的,比如说大学生可以放弃选择课的自由,由学校根据具体情况进行调整等,而责任是不可放弃的,否则就会受到规律或
规则
的惩罚,比如大学生不遵守学校规...
纪律是否会影响个性的发展
答:
其次,利益是从原始时代第一次大分工到共产主义尚未成功时期中,无法消失的东西,这也说明纪律一直在束缚着个性。再者规章,规则章程,
规则束缚
行为而行为却受到个性的直接影响;章程即是方法,方法绝对不是唯一的。所以我方观点就是纪律随个性在一起进化,而它的进化是为了更好的束缚个性,但是它的影响是...
六(1)班正在举行一场
辩论赛
, 主题是:小学生是否有必要统一穿校服上学...
答:
辩论
——中学生是否应该穿校服 反方:第一, 要求学生在校期间穿校服在一定程度上限制了学生的个性。每个人应该有自己的个性。而个性的形成是一个循序渐进的过程。在我国,学校的校服是统一的,而大部分学校的校服是那种不分男女式,松松垮垮的运动服。如此的“统一”让彼此之间没有区别。着装是一种文化...
...我抽到的是他律。希望有
辩论
经验的朋友们给予指点,应该从哪个方面说...
答:
毕达哥拉斯说:不能约束自己的人不能称他为
自由
的人。我们的自律并不是让一大堆规章制度来层层地
束缚
自己,而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。学校在上学期成立了自律委员会,目的就是为了能督促和鼓励我们自觉自律。它并不是一个要一批同学来管理其他同学的组织,...
辩论赛
三辩技巧 论题是大学生应该考取很多证书 我是正辩
答:
善于敏锐地抓住对方要害,猛攻下去,务求必胜,乃是辩论的重要技巧。(七)利用矛盾 由于辩论双方各由四位队员组成,四位队员在辩论过程中常常会出现矛盾,即使是同一 位队员,在
自由辩论
中,由于出语很快,也有可能出现矛盾。一旦出现这样的情况,就应当 马上抓住,竭力扩大对方的矛盾,使之自顾不暇,...
如何做
辩论赛
的立论陈词??以及该问些什么问题才能让对方无言以对!辨题...
答:
多种选择思路总比单一思路好,主张什么不等于迷信什么,对其他办法的探索也不会因此就受到
束缚
。 17、问:对超生者罚款同财产或收入挂钩,上不封顶,是否可行? 答:作为一种选择可以进一步研究,但也存在明显问题。第一,罚款实质上是剥夺财产的一种方式,同刑法中的某些短期剥夺行动
自由
的处罚相比,罚款对髙收入者的约束力...
辩论赛
:我的青春谁做主,正方<我的青春父母做主>,反方<我的青春我做主>...
答:
【
辩论
帖】我的青春由我做主? 正方:我的青春能由我做主。年轻人要掌控更多主动权,去打造属于自己的世界。6月3日搜狐网辩进校园第四站:北京物资学院,欢迎参与讨论。 反方:我的青春不能由我做主。
束缚
太多,框框太多,我的青春无法由我做主。6月3日搜狐网辩进校园第四站:北京物资学院,欢迎参与讨论。 --- 自己...
辩论赛
我是反方:任其自然更容易迈向成功 正方:循规蹈矩更容易迈向成功...
答:
心理结构:(1)创造意识 指创造者在不断变化的外界作用下,自觉产生的发行客观世界的创新欲望、意愿、观念和思想的总和,是一切创造创新观念形态的总和。正是有了创造意识,创造者才敢于破旧立新,不断涌现新意图、新的观念,这种勇于冲破原有的观念
束缚
,不断产生新思想的心理状态、新的想法和和精神状态...
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