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行为主义取向的课堂管理模式
课堂管理
的基本
取向
答:
课堂管理
的基本
模式
概括起来,可以把它们分为三种取向:
行为主义取向
、人本主义取向和教师效能取向。●行为主义取向这种模式的基本理念是,学生的成长和发展是由外部环境决定的,他们在课堂中所表现出来的不良行为,或者是通过学习获得的,或是因为没有学会正确的行为。在课堂管理中,教师的责任是强化适宜的行...
课堂管理
中的
行为主义
模型是以()为核心来实施的。
答:
行为主义
课堂管理者认为,学生的成长和发展是由外部环境决定的,他们在课堂中所表现出来的不良行为,或是通过学习获得的,或是因为没有学会正确的行为。所以在课堂管理中,教师的责任是强化适宜行为并根除不宜的行为。因此,行为主义模型
的课堂管理
主要表现为为行为结果而进行学和管理的教师中心
取向
。
课堂管理课堂管理
的功能
答:
课堂管理
的基本
模式
大致可归结为三种取向:行为主义、人本主义和教师效能取向。
行为主义取向
强调外部环境对行为的影响,如斯金纳模式强调通过强化适宜行为和忽视不良行为来维持课堂秩序。斯金纳模式中,教师需明确规则,奖励守规行为,如运用奖励和忽视策略来塑造学生的行为。坎特模式,又称果断纪律模式,同样属于...
课堂管理
的基本策略
答:
基本
模式
有三种取向:
行为主义取向
、人本主义取向和教师效能取向。学校管理水平、教师管理能力、学生学习行为、班级规模和班级的性质影响着
课堂管理
的效果。课堂管理是指教师为了有效利用时间、创设良好的学习环境、减少不良行为而采取的各种活动和措施。在课堂教学中,教师除了“教”的任务外,还有一个“管”的...
如何运用规范学习和
行为主义
解决教学纪律方面的问题
答:
但是,课堂的纪律是必须要的,那是课堂教学有效的保证,是教师组织的体现。它是介于权威
主义
纪律观和放任的纪律观之间的一种控制形式,可以定义为对学生
课堂行为
所施加的外部准则与控制。尽管这些准则与控制来自外部,但是他们能够被学生内化,使学生们自觉地自我指导和自我监督。十分明显,如果制约学生
的课堂
...
以下不属于
课堂管理模式
的是()
答:
【答案】:A
课堂管理模式
包括
行为主义取向
、人本主义取向、教师效能取向3 种,因此本题选A。
课堂管理
包括哪些内容?
答:
课堂管理
包括内容如下:1、制定课堂规则:为了维护课堂秩序,确保教学顺利进行,教师需要制定明确的课掌规则。这些规则应该包括学生应该遵守的行为规范、课掌秩序的保持、违规
行为的
处理方式等。通过与学生共同讨论和制定规则,可以增强他们的规则意识,使他们在课学上更加自律。2、维持秩序:在课堂教学中,...
行为主义
原理塑造孩子行为
答:
行为主义
原理塑造孩子行为方法如下:1、正面强化:通过给予奖励和赞扬来增加和强化学生的良好行为。奖励可以是物质的,如小礼物或特别活动,也可以是非物质的,如公开表扬和赞扬。2、消极强化:通过取消不良的刺激或惩罚来增加和强化良好行为。例如,当学生表现出不良行为时,可以采取一些措施,如降低成绩、停课或...
...满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种
课堂管理取向
...
答:
【答案】:D 课堂管理的基本
模式
有
行为主义取向
、人本主义取向和教师效能取向三种。人本
主义取向的课堂管理
者认为,在课堂管理中,教师应该关心学生的需要、情感和主动精神,向学生提供最好的机会去发掘归属感、成就感。董老师总是希望在课堂上尽可能满足学生爱与被爱的需要,体现了董老师课堂管理的人本主义...
依据什么理论在
课堂
中实施表扬守规矩的学生可以改进学生的
行为
答:
依据
行为主义
理论在
课堂
中实施表扬守规矩的学生可以改进学生的行为。在行为主义理论中,表扬是一种积极的强化方式,能够增加某种行为出现的概率。因此,在课堂中实施表扬守规矩的学生的做法是符合行为主义理论的。具体来说,当学生表现出良好的行为举止时,老师可以及时表扬他们,并给予一定的奖励或鼓励,如...
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