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美术课程标准按三个维度设定
下列选项中,不属于《义务教育
美术课程标准
(2011年版)》中总目标表述的...
答:
美术课程总目标按“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度和价值观”三个维度设定
。1.学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和方法。2.运用各种工具、媒材进行创作,表达情感与思想,美化环境与生活;学习美术欣赏和评述的方法,提高审美能力,了解美术对文化生...
美术课程标准
值得我们坚持的东西,“过程与方法”目标的涵义,如何开发和...
答:
三个维度解析知识与技能(基本属于学科)知识——红黄蓝两两相互调配变成橙绿紫;技能——用红黄蓝两两调出橙绿紫
;过程与方法(既有学科性也有普遍性)1.教师直接说明——学生认知与记忆2.教师直观演示——学生观察与认知3.教师让学生尝试与操作——学生自己体验与归纳4.教师让学生相互讨论,合作试验——学生相互启发...
“造型·表现”学习领域有哪些学习目标
答:
新修订的美术课程标准确定了“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度的课程总目标
,又按不同的学习领域设定了分目标,课程标准规定的“造型·表现”学习领域的学习目标有这样三个方面:(1)观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素,运用对称、均衡、重复...
2022版
美术课程标准
的核心素养理念具有什么
维度
答:
第一个维度:以学生获得对音乐的情感体验、审美体验以及学习兴趣的具体表现为目标
,侧重指向的是审美感知核心素养。第二个维度:以学生参与音乐相关的各类艺术实践活动以及创意表达等方面的能力表现特征为目标,侧重指向的是艺术表现和创意实践核心素养。第三个维度:以学生参与各种艺术探究活动、创造性活动的能...
高中
美术课程标准
是怎样的?
答:
5个系列的“成就标准”,
按照知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来设计
,便于老师们比较、理解、运用,使课程实施更具可操作性和可评估性。9个模块,即:美术鉴赏;绘画;雕塑;设计;工艺;书法;篆刻;摄影/摄像;电脑绘画/电脑设计。9个教学模块既有相对的独立性,又是一个有机相连的...
依据《义务教育
美术课程标准
(2011年版)》,下列不属于美术课程目标
维度
的...
答:
【答案】:D
美术课程的总目标是按“知识与技能”
“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度为基础设定的。
如何正确看待《义务教育
美术课程标准
(2011版)》的修订
答:
还有
知识与技能
、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的课程目标。精选课程内容是改革的要点一;美术的知识与技能多,美术课非常有限,要选对他们发展有用的和能够学会的。还要加以组织,有两种方式:一种是分类,绘画、工艺、欣赏;一种是分级,义务教育分四个学段。分类和分级完成以后就形成了美术课程。学习方式是要点...
在
美术
教学准备阶段有哪些策略
答:
“缺乏学习者的动机、兴趣和追求的教学活动,一定是低效的甚至是无效的。”我国《基础教育课程改革纲要(试行)》中就提出了
知识与技能
、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。老师在制定教学目标的时侯,要注意将知识与技能,过程和方法,情感态度与价值观三个维度的教学目标统一考虑,既要按照不同教学...
三维教学目标怎么写?
答:
而教学目标的设定是教学设计的一个首要环节,要顺利实现教学目标,其中的一个重要条件是正确理解三维目标的情况下,保证三维目标设定的清晰性、明确性、可操作性。一、正确理解“三维目标”层次教学目标是指通过教师教学和学生学习活动要达到的预期的教学结果。课程标准把教学目标定位为三维目标,
即知识与技能
,过程方法,情感...
国家
课程标准
中确立了
三个维度
的教学目标,它们分别是()
答:
【答案】:A、B、D
知识与技能
、过程与方法、情感态度与价值观是国家课程标准中确立的三个维度的教学目标。
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