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简述发展性教学评价的特征
发展性教学评价的特征
答:
1、以被评价者的素质全面发展为目标
。2、对被评价者的发展特征的描述和发展水平的认定甚至到进行必要的选拔,其目的都是为了更有利于被评价者的后继发展。3、注重过程评价。4、关注个体差异。5、强调评价主体多元化。
教育理论教育学中“
发展性评价的
内涵或
特征
是什么”?
答:
发展性评价具有以下重要特征。1.
以评价者的素质全面发展为目标
发展性评价基于一定的培养目标,这些目标显示了被评价者发展的方向,也构成了评价的依据,这些目标主要来自于课程标准,也充分考虑了被评价者的实际情况。发展性评价将着眼点放在被评价者的未来,包括大众教育和终生学习的需要。2. 对被评价者...
发展性
教师
评价
有何
特征
答:
发展性教师评价是一种动态的评价。
四是主张评价主体多元化、多渠道为教师提供反馈信息
。不仅学校领导是发展性评价的主体,被评教师本人也是主体,此外,同事、学生、家长等都应共同参与评价。发展性教师评价强调为同事、学生和家长创设积极参与评价的氛围,同时被评教师要端正态度,认识他人评价所提供的信息对于...
1、
简述什么
是表现性评价、过程性评价和
发展性评价
?
答:
发展性教学评价,
是指评价不再仅仅是甄别和选拔学生,而是促进学生的发展,促进学 生潜能、个性、创造性的发挥
,使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。其实施的关键是要求教师用发展的眼光看待每一个学生,核心是重视过程的总评价。多种形式结合的评价方式、评价手段,使评价的诊断和发展功能在整个学习...
1,
简述什么
是表现性评价,过程性评价和
发展性评价
答:
表现性评价是注重过程的评价,在课堂教学与评价中受到普遍的重视和推广
。过程性评价的“过程”是相对于“结果”而言的,
具有导向性
,过程性评价不是只关注过程而不关注结果的评价,更不是单纯地观察学生的表现。相反,关注教学过程中学生智能发展的过程性结果,如解决现实问题的能力等,及时地对学生的学习...
教学评价的
主要
特征
有
答:
形成性评价是在
教学
过程中,为调节和完善教学活动,保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。形成
性评价的
主要目的是改进、完善教学过程,步骤是:①确定形成性学习单元的目标和内容,分析其包含要点和各要点的层次关系。②实施形成性测试。测试包括所测单元的所有重点,测试进行后教师要及时分析...
教师
发展性评价
有哪些方法?
答:
教师
发展性评价
是一种面向未来的评价,是一种依据目标、重视过程、及时反馈、促进发展的形成性评价,主张在宽松的环境中,用动态的、发展的眼光,对教师进行持续的评价。因此,发展性评价关注教师的背景和基础,关注教师日常行为表现和进步,注重发展过程,通过评价促进教师对自己工作的反思。 一、建立健全的教师评价机制 建立...
教学评价
原理
答:
过程性原则强调以教育
教学
过程中评价对象的表现作为
评价的
主要内容,以促进评价对象的
发展
为根本目的,体现满足社会发展需要与个体发展需要的辩证统一,使评价过程成为促进发展和提高质量的过程。过程性原则有三个基本
的特征
:一是把全部有价值的教育教学活动都纳入评价的范围,不论这些活动是否与预期的目标相...
课堂
教学评价的
类型是什么?
答:
发展性评价的
目的则是期望通过对教师的课堂教学进行点评、讨论、反思,让被评教师的教学技能和水平得到提高,评价结果不与奖惩挂钩,而是为教师之间相互交流、发现各自的优缺点提供机会,为制订教师发展的目标和对策提供依据。2.外部评价和内部评价按评价主体可以将教师课堂
教学的
评价分为外部评价和内部评价。这种分类方法以...
发展性评价的
意义
答:
发展性
评价是建立在教师的主体发展和可持续发展基础上的,以促进个体发展为目的的评价。它关注的是教师和学生在发展中的需要,淡化
评价的
甄别和选拔功能,突出激励与调控功能,激发教师学生发展的内在动力,促进其不断发展。发展性评价在评价内容上体现其综合性;在评价标准上体现其层次性,即根据被评价者个体...
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