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发展性教育评价的特点
请问
教育
领域中学校、市场、政府之间关系的转变和现状是什么?考试要...
答:
[1]与以往的评价制度相比,
发展性学校评价的特点在于:以促进学校的发展为目的,并通过引进专家评价和学校自评
,从政府主导的由管理者直接对被评价者实施评价的二元评价,逐渐转变为由管理者作为委托人,聘请评价专家对被评价者进行基于学校自评的三元评价,由此缓解了评价人员中非评价关系对评价活动的影响,...
发展
性辅导是什么样的课程
特点
?
答:
1、发展适宜性课程应该是综合性的
。它应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同的需要的课程,从而全面和谐地促进儿童在生理、情绪情感、社会性和认知等方面的发展。2、发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上。3、发展适宜性课程是一个互动学习的过程。4、发展适宜性课程应该是具体的、真实的...
简述
发展性教育评价的
原则
答:
(1)评价内容与方法多元化
。(2)在真实的、有意义的活动情境中进行。(4)评价内容与方法多元化。(5)
评价与教学互融互动。(6)评价过程动态化
。
什么是
发展性教育
?
答:
对未来的规划,所需要的知识进行普及。
什么是
发展性教育评价
答:
以全面、
发展的
眼光,辩证地进行
教育评价
,将其两面进行辩证统一地看待。
素质
教育
具有哪些
特点
答:
基本特征
有四: 一、发展 性特征 --素质教育,是一种
发展性教育
,这是对教育的功能而言的。主要体现在两个方面:一是教育功能的前瞻性,邓小平的教育要面向现代化、面向世界、面向未来是其高度概括,素质教育就是根据未来社会发展和人的发展的需要,提高人的身心以及社会科学文化素质,从而为提高整个民族...
发展
性课程针对学龄期儿童的特殊需要对吗
答:
需具备观察、交流、计划和组织活动的能力,以及与家长和同事合作的能力。教师应通过观察了解儿童,制定并提供适宜的教育方案。
评价
是
发展性教育的
重要组成部分,应包括观察、记录、公文包和测验工具,以促进儿童在所有领域的全面发展。评价应强调教师的作用,家长的参与,以及对有特殊需求的儿童的考虑。
学前儿童社会性
发展
和
教育
的两大
特点
答:
学前儿童社会认知
发展的特点
:一、学前儿童社会性发展的含义和意义(一)学前儿童社会性发展的含义社会性是个体在适应社会生存与发展的过程中所表现出的基本的心理和行为特征。个体在与他人的人际交互作用中,自身的自我概念、情绪情感、个性品质、行为习惯、社会认知等各方面获得的发展与变化过程就是人的社会性发展。人类...
评价
不是为了选拔适合
教育
的儿童而是为了创造适合儿童的教育对吗
答:
对。在评价活动中,随着教育改革的深入发展,
发展性教育评价
已被大家所认同,即以发展的眼光看待幼儿与教师,让幼儿与教师共同发展。评价不是选拔适合教育的儿童,而是创造适合儿童的教育,不是鉴别教师的优劣,而是促进教师不断地成长。
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