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福楼拜家的星期天板书设计
七年级语文《
福楼拜家的星期天
》原文及教案
答:
1.
福楼拜家
每到
星期天
从中午一点到下午七点,一直都有客人来。以至与新来的人只好到餐厅里去。是什么原因吸引着众多的客人前往呢?找出原句读一读,并说说那些词语用得好。全班讨论明确:好客:表现在——一…就…;总是亲自去开门;他分别送到前庭;单独讲一会儿话;紧紧握住对方的手;再热情地大笑着用...
七年级语文下册第14课《
福楼拜家的星期天
》教案
答:
教学
设计
: 一、联系生活,导入课文。 星期天,是忙碌了一周的人们休息的日子,这一天,人们或者读书睡觉,或者逛街游玩,或者走亲访友„„你最想在家做什么呢?今天,让我们一起到法国大作家福楼拜家中,感受一下《
福楼拜家的星期天
》。 二、进入情景,感知氛围。 1、浏览课文,用一句话概括文章的主要内容。(文章记叙了...
《
福楼拜家的星期天
》优质教案
答:
生:张开两手,站着的人是
福楼拜
。依据是第九节:“这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他的衣裤鼓起来,像一条渔船上的风帆。”这里的动作描写很形象,能判断他是福楼拜。生:左面第一个坐着的人是屠格涅夫,理由也是动作描写,...
七年级下册《
福楼拜家的星期天
》教案
答:
《
福楼拜家的星期天
》是莫泊桑的作品谋篇布局条理有序,叙事清晰。下面是我分享的课文教案,一起来看一下吧。教学设想 本文刻画了四位著名作家的形象,显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。在学习时,应着重体会作者从人物肖像、言谈举止、神态等多方面描绘人物的方法。作者善于捌住人物外貌和性格上的特点...
关于莫伯桑的《
福楼拜家的星期天
》
答:
我们学完了《
福楼拜家的星期天
》这篇课文,最重要的不仅仅是欣赏其中的人物描写,而是学习他描写人物的方法,在作文练笔中为己所用,相信大家一定会有所提高有所进步。 六;作业: 学习莫泊桑描写人物的方法,对预习作业第4题中的人物描写进行修改,看看有什么不同。 七;
板书
: 福楼拜家的星期天 莫泊桑 (法) 肖像 语言...
莫泊桑《
福楼拜家的星期天
》说课稿
答:
《
福楼拜家的星期天
》说课稿 一、说教材。《福楼拜家的星期天》选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元名人故事的第四课,是自读课文。从教材编排上看,于写作而言它是相对于本单元单人物描写而安排的多人物描写范文,于学生情感态度价值观培养而言它是学习名人精神品格的佳作。
《
福楼拜家的星期天
》导学案
设计
答:
《
福楼拜家的星期天
》导学案 【学习目标】 1、学习人物描写的方法,感受文中人物的性格。 2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 【知识链接】 1、莫泊桑(1850—1983)法国作家。创作上受福楼拜、左拉、屠格涅夫的影响。一生写了近350篇短篇小说和6部长篇小说。有“短篇小说之王”的称号,代表作有短篇小...
福楼拜家的星期天
提纲
答:
明确:(1)时间:
星期天
。地点:
福楼拜家
,六层楼的一个单身宿舍。(2)核心人物为福楼拜,屠格涅夫、都德、左拉逐个登场,基本上是按时间顺序来写的。标志性的句子有:“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫”“过了一会儿,都德也来了”“接着来的是左拉”“渐渐地,人越来越多”。加点的词语为...
对<
福楼拜家的星期天
>提问并解答
答:
)教后记: 要求学生抓住四位作家在肖像和性格上的特点,各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪一方面最有特点,就着重写哪一方面。对四个作家都进行了肖像描写,写得最详细具体的是左拉,其次是都德,这两位作家的肖像又形成鲜明的对比。第14课 《
福楼拜家的星期天
》搜集整理 ...
教科书插图图片素材有哪些?
答:
教科书插图图片素材 借助教科书插图提高学生的观察能力 在莫泊桑的《
福楼拜家的星期天
》中,作者着重描写了福楼拜,左拉,屠格涅夫,都德这四个人的衣着,神态,动作。课文中有一幅插图,画了他们四人外加莫泊桑一共五位文学巨匠共聚一室的场景。我围绕这幅插图
设计
了两个练习,一是在看文章之前先看插图...
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