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确定课程内容的原因有哪些
课程内容的
选择与组织
答:
二、教材是确定教学内容的首要选择
。教材是根据课标编写的教学用书,它集中大量专家学者之力,是最具有权威价值的教学内容,也是教学内容的核心,教材是教学内容的首选,但不是唯一的选择,教师要尊重教材,但不必死守教材。抓住文本关键,挖掘教学内容。很多老师认为品德与社会教材的历史、地理部分涉及的内容广...
幼儿园
课程确立的
依据
有哪些
答:
1、国家教育政策和法律法规:幼儿园课程目标的确立需要符合国家教育政策和法律法规的要求
。这些政策和法规通常会对幼儿园教育的目标、内容、方法等进行规定,为幼儿园课程目标的制定提供指导。2、幼儿发展特点:幼儿园课程目标的确立需要考虑到幼儿的发展特点。这包括幼儿身体、智力、情感、社交等各个方面的发展...
影响小学数学
课程内容
选择的因素
有哪些
?
答:
还有所谓“材料式备课”,
就是从为教学准备充分的材料的角度来备课,包括背景材料、文本材料、研究材料、教学材料
,教师对材料烂熟于心,在课堂里与学生一起协商确定教学目标和教学内容,而教学的基本过程也就在这种“协商”中明确或形成。还有所谓“研究式备课”,教师从“ 研究”的角度来把握文本,从“...
选择和
确立
幼儿园的
课程
目标
有哪些
依据
答:
3.社会和家庭需求:考虑社区和家庭对幼儿教育的需求制定与社会和家庭价值观相符的课程目标
,幼儿园课程目标的确立还需要考虑到家庭和社会的需求。家长对于幼儿教育的期望、社会对于幼儿发展的要求等都是制定课程目标时需要考虑的因素。4.学科知识和能力要求:参考教育部等相关机构制定的学科目标和能力标准,...
如何理解语文教学
内容的确定
性
答:
当前语文课程与教学研究的重心,一是为达成语文课程标准,重构语文
课程内容
,核心是语文知识的除旧纳新;二是树立国家课程的概念,努力强化语文教学
内容的确定
性。这两者相辅相成。语文课程内容重构,其必要性目前已成共识。但对语文教学内容的确定性,由于以往流行观念的影响,语文教师可能会有些疑惑。本文试从课程、教材、...
教学设计中为什么要进行教学
内容
与学情分析
答:
在教学设计中进行教学
内容
,是因为教学内容是教学的核心,组织教学内容是教学设计的一项重要工作。教学内容是根据具体的教学目标,解决“教什么、学什么”的问题。所以,首先要分析教材的编写特点,领会编者的意图;其次要把握教学内容在整个教学体系中的地位和作用;再次应分析教学中的重点和难点,并通过合适...
教学
内容的
选择与
确定
(二)
答:
获得灵感或启发。(2)精细研读每一节或每一
课的内容
,解读其中的思想。爱因斯坦说:“所谓教育,就是忘却了在校学得的全部内容之后,剩下的本领。”可以说,教师解读教材的深度决定了课堂教学的厚度。教材解读得深刻,备课就深入,教学就深入,对学生核心素养的培养就落到了实处。
如何理解"语文教学
内容的确定
性
答:
语文课程内容主要有三个方面:一是“定篇”,即构成人文素养确切所指的文学文化经典作品以及对它们的阐释。二是“语文知识”,
包括
事实、概念、原理、技能、策略、态度等。三是“经历”,指某一学段学生必须经历的某项语文实践活动。语文
课程内容的
上述三个方面,应该
具有确定
性,这在原则上恐怕不会有不同...
确定课程
标准的依据
有哪些
?
答:
国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价
课程的
基础。加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育,加强思想品质和道德教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;要倡导科学精神、科学态度和科学方法,引导学生创新与实践。幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律...
请简要阐述
确定
中学历史
课程
目标的依据
有哪些
?
答:
确定课程
目标的依据主要有三个方面,即对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究。(一)对学生的研究 对学生的研究,就是要找出教育者期望在学生身上所要达到的预期结果。它通常
包括
三方面
内容
:①了解学生身心发展的现状,并把它与理想的常模加以比较,确认其中存在的差距;②了解学生个体的需要;③了解...
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