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直角锐角钝角的初步认识教案
小学二年级语文《角
的初步认识
》知识点、
教案
及
教学
反思
答:
1、认识直角:直角的特点, 2、认识锐角和钝角:锐角比直角小,钝角比直角大
。 3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角:吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起,再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合,最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边,线上为直角,内为锐角,外为钝角。 【...
人教版四年级上册数学《角的分类》
教案
答:
预设:直角=90度、锐角<90度、钝角>90度
。 4. 问题:你们是拿直角当作标准,比它小的角就是锐角,比它大的角就是钝角。我这有一副三角尺,这上面有直角吗?谁来量一量,看看直角是不是90度?(板书:1直角=90°) 5. 要求:请你用三角尺上的直角判断这些角都是什么角。 6. 谈话:看来角只有直角、锐角、钝角...
锐角
和
钝角
说课稿
答:
当学生出现这样的分法时,我会引导学生把不是
直角
的一类再分细一点:有的比直角大,有的比直角小(板书)。同时,通过让学生说说怎样知道有的角比直角大,有的角比直角小,使学生明确判断
锐角
、
钝角的
方法和判断直角的方法一样:都是用三角板的直角去比一比(用三角板比一比板书上的任一个角),为本课的
教学
重点“能...
锐角
和
钝角的初步认识
答:
锐角和钝角的初步认识1、教学内容:教科书38-40页教学目标:1、知识目标:能辨认锐角和钝角,能用自己得语言准确的描述锐角和钝角的特征
。2、能力目标:通过动手操作巩固理解锐角与钝角的概念,培养学生合作的精神和实践能力。3、情感目标:丰富学生的形象思维,培养学生的空间想象能力和创造力,渗透数学美。策略方...
二年级怎样
认识
角
答:
4.直角、锐角和钝角的初步认识
1.直角的判定方法:拿出三角尺,用三角尺的直角比一比。用三角尺上的直角判断直角的方法:顶点对顶点
,一边对一边,再看另一边完全重合的角就是直角。2.画直角的方法 (直角的画法是本节课的重点以及难点)第一步:先画一个点作为直角的顶点,再从这个顶点出发画一条...
三角插
教案
5篇
答:
三角插
教案
篇1
教学
目标: 知识与技能: 通过分类
认识直角
三角形、
锐角
三角形、
钝角
三角形、等腰三角形和等边三角形,体会每种三角形的特点。 过程与方法: 在分类中体会分类标准的严密。 情感态度与价值观:在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。 教学准备: 多媒体课件,各种三角形纸片。 教学过程: 一、创设情...
怎样教孩子
认识钝角
和
锐角的
角度?
答:
(1)在纸上点出一点,(2)以这一点为端点,画一条射线,(3)用量角器的圆点和射线的端点重合,0刻度线和射线重合,在量角器90°的刻度上点上点,(4)过射线的端点和刚作的点,画射线。数学中的角,直角是最简单的,也是最常见的,所以,教孩子认识数学中的角,应该先让孩子
认识直角
,知道...
二年级数学:
钝角
,
锐角
,
直角
,角
的初步认识
视频时间 01:52
角
的初步认识
(二上)
答:
1.两根木棍不交叉时,组成一个
直角
2.交叉时可以组成4个直角 3.交叉成丁字时组成2个直角 两根木棍可以组成钝角吗? 1.不交叉时组成1个 2.交叉时组成2个 如果必须全部是
钝角的
话,就只有一种情况,不能交叉;如果交叉了的话,有钝角就肯定有
锐角
。成丁字造型的也可以;没有既有直角又有锐角的情况;也没有既有直角...
小学数学优质
教学教案
模板
答:
小学数学优质
教学教案
模板(三) 一、教学目标 1.结合生活情境及操作活动,
初步认识锐角
和
钝角
,会用三角尺判断
直角
、锐角和钝角。 2.使学生经历观察、操作、分类和比较等数学活动,培养学生初步的观察能力、实践能力和抽象能力,增强学生用数学思想认识事物的意识。 3.在活动中感受数学与生活的密切联系,丰富学生的形象思...
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