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皮亚杰道德认知发展模式
简述
皮亚杰
的
道德认知发展
的阶段
答:
简述
皮亚杰
的
道德认知发展
的阶段如下:第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2-5岁),粗镇该阶段儿童缺乏按规则来规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向。第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6-7、8岁),该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从,把权...
比较
皮亚杰
和科尔伯格的
道德认知发展
理论的异同
答:
不同点:一、观点不同 1、
皮亚杰道德发展
阶段理论:儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程。2、科尔伯格道德发展阶段理论:道德发展的核心是
认知
;促进道德发展的因素是社会交往。二、论证方法不同 1、皮亚杰道德发展阶段理论:通过观察儿童的活动,用编造的对偶故...
皮亚杰
的
道德发展
理论阶段是什么?
答:
皮亚杰
的
道德发展
理论将儿童的
道德认知发展
划分为以下几个阶段:1. **前道德阶段(无律阶段,0-5岁)**:在这个阶段,儿童的行为缺乏对规则的认识和尊重。他们主要根据个人需求和即时满足来行动,对行为后果没有明确的预期。2. **他律阶段(5-8岁)**:在这个阶段,儿童的道德判断受外部权威的影响...
皮亚杰道德认知发展模式
的介绍
答:
瑞士心理学家
皮亚杰
(Jean Piaget,1896-1980)早在20世纪30年代,依据精神分析学派的投射原理,采用对偶故事对儿童的
道德认知发展
进行了系统研究。根据认知发展阶段理论,把儿童道德认知发展分为四个阶段,即无律阶段(0—4岁)、他律阶段(4—8岁)、自律阶段(8—10岁)、公正阶段(10—12岁)。
道德
教育的
认知模式
答:
道德教育的
认知模式
是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说,它是由瑞士学者
皮亚杰
提出,而后由美国学者柯尔伯格进一步深化的。🧠
认知发展道德
教育的认知模式是以儿童认知发展为基础的,它认为儿童的
道德发展
是一个逐渐由外部规范向内部规范转化的过程。👨👩...
道德发展
有哪些
模式
?
答:
一、
认知模式
代表人物:
皮亚杰
、科尔伯格 主要主张:当代教育理论中流行最为广泛,占据主导地位的德育学说。他假定人的
道德
判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断
发展
,道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。总结:认知模式——皮亚杰、科尔伯格——最流行 研究儿童的道德判断...
认知
性
道德发展模式
实施的方法和策略有哪些?
答:
它最早是由瑞士学者
皮亚杰
提出的,而后由美国学者科尔伯格对其进行进一步的深化。
认知
性
道德发展模式
实施的方法和策略包括:(1)了解学生当前的道德判断发展水平。(2)运用道德两难问题引起学生的意见分歧和认知失衡。(3)向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式。(4)引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德...
德育
模式
有哪些
答:
德育模式如下:1、
认知模式
--
皮亚杰
、科尔伯格--最流行、最广泛--研究儿童的道德判断力(
道德认知
)。2、体谅模式--彼得·麦可费尔--引导学生学会关心、学会体谅、学会处理人际关系(道德情感)。3、社会模仿模式--班杜拉--观察榜样并进行模仿、学习(道德行为)。4、价值澄清模式--拉斯、哈明--帮助...
皮亚杰
的
道德发展
理论阶段是什么?
答:
皮亚杰
的
道德发展
理论阶段:前道德阶段——无律阶段(0-5岁)。他律阶段(5-8岁)。自律阶段(9-11岁)。公正阶段(11-12岁以后)。以“自我中心”来考虑问题,其行为直接受行为结果的支配,他们不顾规则,按照自己的想象去看待规则。他们的行动易冲动,感情泛化,行为直接受行动的结果所支配,
道德认知
不守恒...
德育
认知模式
非常注重什么
答:
道德认知
。德育
认知模式
是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。1.代表人物:
皮亚杰
、科尔伯格 皮亚杰:提出者;主要贡献:理论建设。科尔伯格:进一步的深化;主要贡献:从实践上提出了一种可以操作的德育模式 2.主要主张:当代教育理论中流行最为广泛,占据主导地位的德育学说。它假定人的...
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