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生物识图题解答技巧
怎样培养初中生的
生物识图
能力
答:
一、识图是要注意图与实物的关系。二、识图是要注意图的整合。三、注重学科知识整合,引导学生构建知识网络图
。四、认识曲线图中各段曲线的变化趋势及意义。识图分析题主要考查识图、辨图、析图以及对相关知识的理解和运用。用于识图作答的图通常有三种类型,即结构图、过程图、比较图。结构图只考查...
识图题
:如图是一个农田生态系统的食物网内各种
生物
之间的食物关系示意...
答:
营养级越高,获得的能量就越少,生物的数量就越少;营养级越低,获得的能量就越多,生物数量就越多
.该食物网中营养级最高的是蛇,所以在一般情况下最少的是蛇.(5)该生态系统中,
识图题
(共9分) 1.图 中的细胞是植物细胞,判断依据是植物细胞有...
答:
:
(1)动植物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核,此外植物细胞还有细胞壁、液泡和叶绿体.所以图甲为动物细胞
,图乙为植物细胞.(2)细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程,其结果是细胞的数目增多,所以图甲是细胞的分裂过程;细胞生长的结果是细胞的体积增大,所以图乙为细胞的生长过程...
有关高中
生物
的
识图题
的问题
答:
2.具体做题时,有的图区分颜色,有的图不区分颜色.3.区分是否是同源染色体
,主要是通过细胞分裂时染色体的行为变化,而不能靠颜色.
求一些高中
生物
有关光合作用与呼吸作用的
图像题
。。。及
解题技巧
...
答:
(3)若C点和F点小麦叶片合成葡萄糖的速率相等,则C点和F点相比,呼吸强度较强的是 点。(4)若要探究“图中E点时刻环境条件”对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响的差异,有人设计了下表所示的实验方案。组别 材料 实验条件 CO2吸收速率 1 小麦 叶片 图中C点时刻条件 a 2 图中E点时刻条件 b...
如何提高初中
生物
教学中的
识图
能力
答:
三、
生物识图
要遵循一定的顺序,更能提高识图能力 对于不同的图采用不同的学习方法,可提高学习效果,起到事半功倍的效果。如学习“桃花的结构图”时,可指导学生从外到内了解桃花的结构,主要包括花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊等,在学习雌蕊时从上到下认识到雌蕊的组成包括柱头、花柱、子房,雄蕊又包括...
人教版
生物
八年级上册
识图题
总结
答:
三、兔、狼的牙齿(P38)四、鱼---1、身体分为头部,躯干部、尾部;体表有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调运动。体型呈流线型,能减少游泳阻力。2、呼吸器官是鳃,鳃的主要部分是鳃丝,鳃丝含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细,扩大与水的接触面积。水由口流入鳃,然后由...
识图
分析如图是一个生态系统的示意图,请据图回答问题:(1)此生态系统中...
答:
(1)在一个生态系统中,
生物
部分可分为:生产者、消费者、分解者.生产者一般指绿色植物,绿色植物可利用光能进行光合作用,并把光能转化成化学能贮存在有机物中.为生态系统中的其他生物提供物质和能量,生物圈中的动物都直接或间接以绿色植物为食,所以,动物应比植物少.再者,生态系统中的能量在沿...
生物识图
分析
题解答
答:
1、4213(3看不太清楚,1滴2撕3展4盖5染)2、1清水;2防止气泡产生
识图
能力是什么?如何培养识图能力?
答:
二、培养学生的
识图
能力,有利于他们提高
解题
能力。
生物试题
要求学生能“理解所列知识和其他知识之间的联系和区别,并能在较复杂情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。” “较复杂情境 ”以图文的形式出现的
习题
一直占有一定的比例。例如,通过统计2009~2013年高考福建理综卷生物选考题发现,这些...
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