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海滨小城教学设计
语文《
海滨小城
》
教学设计
答:
1.作者按___的顺序,抓住海滨和小城的___,描述了这座
海滨小城
___。 2.海边是一片沙滩。沙滩上遍地是___的贝壳。 语文《海滨小城》
教学设计
3 教学要求: 1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到热爱家乡的教育。 2、学习作者观察景物的方法,提高观察能力。 3、练习给课文分段,归纳段落大意。 教学重点、难点: ...
《
海滨小城
》(优质
教案
)
答:
《
海滨小城
》第二课时
教学设计
【教学目的要求】1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到热爱家乡的教育;2、学习作者观察方法和抓住特点具体写的方法,体会作者怎样留心周围事物的;3、有感情地朗读课文。【教学重点难点】1、体会小城景色的特点;2、学习作者按一定顺序观察并抓住景物特点观察的方法。【教学内容与...
海滨小城
这个自然段中,作者运用了哪些说明方法?
答:
分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物,突出了美丽、整洁的特点。教学建议
教学设计
时,首先要引导学生明确作者都写了哪些场景,然后按照从海滨到小城的顺序,抓住景物的特点,结合丰富的用词、多样的句式体会
海滨小城
之美。同时,还要引导学生学习借助关键句理解一段话的意思,巩固上一课学到的阅读方...
《
海滨小城
》反思
答:
《
海滨小城
》是一篇写景的美文,作者按由远及近的顺序,分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方,抓住其中景物的特点,展现了海滨小城特有的美丽景色。而本单元的单元主题是围绕一个意思写!抓住关键语句理解一段话的意思。孩子刚进入三年级不久,理解,阅读能力还比较弱,因此我在安排...
67.《“新基础教育”研究手册》第四章摘录
答:
8.教师若要明晰教学的结果,实现教学的持续与改进,逐步提高教学质量和自我完善的自觉,则还应有评价、反思和重建三个阶段。171 9.“新基础教育”研究的
教学设计
,始终将育人”置于教学思维的起点,开发教材内含的育人资源,运用复杂思维对要素间(教学)关系,进行长程、整体、转化、生成式策划。教学设计...
小标题写作文的
教案
答:
如《
海滨小城
》,这篇文章是由《海滨》和《小城》两词组合而成的,所以小标题应列为:海滨;小城。 2、按文章各部分的内容列小标题。如:《董存瑞舍身炸暗堡》一文,按各部分的内容,小标题可列为:我军受阻;请求任务;冲到桥下;炸暗堡;消灭敌人。 3、按时间顺序列小标题。如《第一场雪》,这篇文章是按时间顺序...
小学六年级问题
答:
在
教学设计
时,我运用了“五结合”的方法,收到了较好的教学效果。一、 旧知与新知相结合构建知识网络。诗歌做为一种文学体裁自古有之,其中题材相同的作品举不胜举。《望庐山瀑布》是李白所写的一首描写庐山瀑布的古诗。对于描写瀑布的诗,学生在四年级第一学期学过叶圣陶先生写的《瀑布》一诗。二者描写的对象相同...
第4自然段中运用了举例子和什么说明方法?
答:
教学建议
教学设计
时,首先要引导学生明确作者都写了哪些场景,然后按照从海滨到小城的顺序,抓住景物的特点,结合丰富的用词、多样的句式体会
海滨小城
之美。同时,还要引导学生学习借助关键句理解一段话的意思,巩固上一课学到的阅读方法。在自主探究的基础上,引导学生发现文章“分—总”的整体思路与“总...
第四自然段运用了什么方法来表达
小城
美丽的特点?
答:
分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物,突出了美丽、整洁的特点。教学建议
教学设计
时,首先要引导学生明确作者都写了哪些场景,然后按照从海滨到小城的顺序,抓住景物的特点,结合丰富的用词、多样的句式体会
海滨小城
之美。同时,还要引导学生学习借助关键句理解一段话的意思,巩固上一课学到的阅读...
海滨小城
第四自然段运用了什么说明方法?
答:
教学设计
时,首先要引导学生明确作者都写了哪些场景,然后按照从海滨到小城的顺序,抓住景物的特点,结合丰富的用词、多样的句式体会
海滨小城
之美。同时,还要引导学生学习借助关键句理解一段话的意思,巩固上一课学到的阅读方法。在自主探究的基础上,引导学生发现文章“分—总”的整体思路与“总—分”的...
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