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比的认识优秀评课稿
比的
意义
评课稿
答:
比的
意义
评课稿
1 本堂课的教学给人印象颇深,老师能使用普通话授课,并熟练操作运用多媒体课件辅助教学可见其对工作认真负责的态度,尤其是教者始终以亲和自然的教态,不疾不徐的语速给学生创造了一个轻松的学习环境。这种放下师道尊严的架子与学生平等交流,学习探究的作法的确值得我们学习。 本节课有几大亮点: 一、...
比的认识数学小报
比的认识评课稿
答:
1、百分数
的认识评课稿
本节课上得扎实有效,可以说是“实”中求“动”,“动”中有“新”,“新”中“务实”,实而有效,环环相扣,水到渠成.具体表现在以下几个方面。2、 设计上注重了数学知识来源于生活的思想。3、本课是一节概念课,以足球比赛中谁来罚点球这一具体情境导入,让学生通过...
六年级比例
的认识评课
答:
判断下面每组中的两个比是否能组成比例?为什么?6:3和8:4 : 和 :这节课我们继续学习有关比例的知识,学习解比例。(板书课题)引导探索,学习新知,什么叫解比例?我们知道比例共有四项,假如知道其中的任何三项,就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项,叫做解比例。解比例要根据...
倍
的认识评课
意见和建议
答:
1、课堂开头吸引人。老师上课时,先给学生讲了一个有趣的故事:有一天,孙悟空想出题考猪八戒,猪八戒胸有成竹的准备答题。你们想和猪八戒比一比,看谁聪明吗?这一故事的导入,一下子激发了学生学习的兴趣。顿时,一双双小手毫不示弱的举起来!好的开头是成功的一半。老师抓住低年级孩子的心理特点...
比的
意义
评课
答:
比的意义
评课
内容如下:一、 开门见山式地揭示课题显得简洁明确。本节课老师一开始便交代我们这节课要学习比的知识。问学生,关于比,你想了解一些什么?通过学生对学习内容的相关议论,引导学生产生了解比、
认识比的
心理需求,为本课的学习创设了一个良好的研究氛围。二、 教学过程清晰流畅并体现了新课...
比例的意义和基本性质
评课稿
答:
比例的意义和基本性质
评课稿
篇1 比例的意义是在前面学习
比的
意义和比的基本性质的基础上进行教学的。在这节课上孔石磊老师通过播放歌曲《五星红旗》,潜移默化地对学生进行了爱国旗、爱祖国的思想品德教育,学生沉浸在美妙的歌声中,不知不觉地走进新知的学习中。亮点:1、利用不同场景中的国旗引入...
一年级比多少
评课稿
及意见
答:
《比多少》
评课稿
比大小这节课是在刚学习完10个数以后进行的,其教学目的:1、使学生
认识
=、〉、〈 ,会读这些符号。能理解其含义,并会说出比较的过程。2、初识比较大小的方法,能根据“一一对应”的方法进行比较。教学重点:认识大于号、小于号、等号,知道它们的含义,掌握比多少的方法。教学难点...
比的认识评课
主要亮点
答:
有关
比的认识评课
主要亮点如下:1、突出概念的本质 “比”与“除法”不是等价概念,显然文本中描述的:两个数的比表示两个数相除,并不是"比”的本质概念。于是,本节课将充分利用学生生活经验创设配制糖水的情境,激发学生学习的原动力和探究的乐趣。学生从三次配制糖水中理解了"比”是两个量对等...
比例的基本性质
评课
点评
答:
比例的基本性质
评课
点评如下:一、教学目标 通过自主探究,学生能理解比例的基本性质,
认识
比例的各部分名称。学生能运用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。激发学生学习兴趣。二、教学重点 认识比例的各部分名称。理解比例的基本性质。教学难点,会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。三、...
比的
意义听
评课记录
答:
比的
意义听
评课记录
如下:本堂课的教学给人印象颇深,老师能使用普通话授课,并熟练操作运用多媒体课件辅助教学可见其对工作认真负责的态度,尤其是教者始终以亲和自然的教态,不疾不徐的语速给学生创造了一个轻松的学习环境。这种放下师道尊严的架了与学生平等交流,学习探究的作法的确值得我们学习。贴近...
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