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棉花姑娘的两课时教学设计
一年级语文《
棉花姑娘
》
教学设计
答:
用笔圈出
棉花姑娘
都请了谁帮她治病。 a、燕子飞来 1、请(一张口就请,这个是什么态度)(有礼貌)。 2、帮(这两个字有个共同点,都是后鼻音,把它们读好)。 b、啄木鸟飞来了。 c、青蛙跳来了。 你看:燕子飞来了,棉花姑娘说:——— 啄木鸟飞来了,棉花姑娘说:——— 青蛙跳来了,棉花姑娘说:——— (三)...
棉花姑娘教案
答:
棉花姑娘教案
篇1
教学
要求: 1、认识“姑娘”等7个生字,会写“只、星”等6个字。 2、有感情得朗读课文,分角色表演。 3、了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有益的鸟类和益虫。 教学准备: 挂图、生字卡片,头饰。 第一
课时
一、揭题,导入新课 (出示棉花图)同学们,这是什么?(师板书课题)对...
一年级语文下册《
棉花姑娘
》
教案
答:
这节课所写
的两
个字都不是本课所学的生字,因此教师在指导写字前,将“星”和 “帮”
设计
在一个句子中,即“七星瓢虫帮助了
棉花姑娘
”。先结合语境让学生复习.再指导书写。书写时,教师引导学生观察两个字的特点,并针对问题进行讲评,有效地落实了低年级识字写字这一
教学
重点。 教学反思: 总评:这是一篇低年级的...
一下语文《
棉花姑娘
》
教学设计
与反思
答:
2
、 在朗读中读好请求的语气,体会
棉花姑娘
与四种动物间对话的不同语气,体会角色内心活动,完成了过程与方法的目标。 3、 在学习中产生爱护人类的益虫,保护有益的昆虫、动物的情感。体会棉花姑娘前后感情的变化,完成情感态度价值观的目标。 四、学情分析: 棉花姑娘生病了,孩子们很同情她却无能为力帮助她,心里很...
棉花姑娘教学设计
与反思
答:
【1】棉花姑娘
教学设计
与反思 设计理念: 新课标把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”定为低年级阅读教学的一个主要目标。在设计本课教学时,我们着力激发学生的读书兴趣,调动学生阅读的积极性,引导学生换位感受童话故事中的主要角色---
棉花姑娘的
悲喜,投入到课文的情境中去体验,去领悟,去享受阅读的乐趣,感受语言文字的...
小学一年级语文下册《
棉花姑娘
》原文、
教案
及
教学
反思
答:
棉花姑娘的
病好了。秋后,结满了棉桃,咧开嘴笑啦! 2.小学一年级语文下册《棉花姑娘》
教案
教学
目标 1.知识与能力:认识7个生字,会写“雪、帮”两个字。理解课文内容,知道七星瓢虫是益虫。
2
.过程和方法:在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和...
小学语文《
棉花姑娘
》优秀说课稿
答:
因此,在教学《
棉花姑娘
》一课时,我把重点放在了识字上。为了突出这一重点,根据新课标的理念,结合学生实际,我计划用
两课时
完成这篇课文的教学。第一课时,重点是识字,初步感知课文内容,品读课文的第一段和最后一段。第
二课时
学习课文第2—5自然段,并整体感知全文。 下面我重点讲讲第一
课时的教学
。通过这一课时的...
部编版一年级下册语文课件:
棉花姑娘
答:
词语:
棉花
、
姑娘
、治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿碧绿、吐出、笑啦。
设计
意图:本环节设计的特点是:创设丰富
的教学
情境,激发学生识字兴趣,让学生在玩中学,学中玩。 五、仔细观察,认真写字 1.今天我们还要学会写七个生字:病、医、别、干、奇、星、七。
2
.请同学们看看,注意每个字的占...
棉花姑娘教学
反思
答:
棉花姑娘教学
反思1 一、可取之处 上完《棉花姑娘》这篇课文,本人静下来做了一番思考,觉得以下几点是做地比较好的: 1、三维目标
设计
得体,并且在教学中落到实处。
2
、整节课以故事情节贯穿始终,每个环节都环环相扣,过渡自然。特别是一些过渡语,做了一次又一次的修改,直到满意为止。如:在导入新课创设情境这一...
棉花姑娘
公开课
教学
反思
答:
《
棉花姑娘
》一文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。本课内容比较浅显,句式相似。所以,在
教学设计
">教学设计时,我把对话作为教学的主要内容,把读作为感情理解对话的重要方法,让学生在读中明理,在读中悟趣。课后,从学生的作业和朗读...
1
2
3
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