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校本课程开发的不足
校本课程开发
有哪些局限性
答:
一般来说,
校本课程开发的局限性主要来自以下几个方面:1.师资
具体到一个学校,师资水平肯定不如国家、省、市专门组织的队伍高。2.资源 具体到一定区域,其课程资源肯定不如更大范围的地区丰富。3.
本地无突出特色
。
简述
校本课程开发的
特征、优势、
不足
及思考。
答:
(4)校本课程也存在一些弊端,
主要表现在:①课程编制的权利下放给教师和学生以后,必然扩大了学校与学校之间课程的差异
,加剧了学校与学校之间教育质量的不平衡;②所耗费的教育资源明显高于实施国家课程的需求;③校本课程往往缺乏长远的、系统的规划,往往局限于老师擅长什么就教什么,不能真正融入学校的办学...
谈谈
校本课程的
利弊,分析教师在
校本课程开发
中的作用。
答:
不过,在当前校本课程的开发中面临着各种各样的问题,
如很多学校开发的校本课程都缺乏长远的系统 规划
,都是教师有什么特长就开什么课,缺乏对校本课程的系统设计和长远规划。因此,学校领导应注意教师队伍成员的多样化,包括专业多样化、能力多样化、年龄多样化、学历多样化等。只有吸引了多样化、全方位的人才,...
谈谈
校本课程的
利弊,分析教师在课本
课程开发
中的作用
答:
在我国毕竟是近几年的事情,
有关校本课程的理论知识终究不完善,我们对对课程的解读也存在着些许偏差,教师自身的素质也有局限性
,因此所开发的校本课程难免不存在问题,这需要我们在日后的实践中不断加以改进和提升,
校本课程开发的
弊端
答:
高考指挥棒及升学压力下
,学校校本课程可能只是形式,课表是给领导检查的,课堂是走形式的,有的是“放羊”的。没有校本教材的更糟。难了教师,荒了学生。大部分教师理论上不具备课程开发的能力,水平,精力。
我国中小学体育
校本课程开发
存在的问题主要体现在哪些方面
答:
1、缺乏事前评估和情景分析;2、方案编制缺乏依据,课程开发幅度过大;3、校本课程管理不健全,领导不力;4、
校本课程开发
实施机制不完善,分工不明;5、教师工作量过大,研究能力不强。6、个人实施,力量单薄,思路狭窄、片面;7、个别开发,方向单一,资源薄弱、局限。
小学
校本课程开发的
内涵
答:
1、弥补国家
课程开发的不足
:我国长期以来一直遵守自上而下的国家课程开发模式,只强调共性和统一性,忽视了地方性和个性。而
校本课程开发
,可以更好地满足地方和学校的需要,更好地满足学生的有差异的学习需求。2、促进教师专业发展:国家课程开发模式下,教师处于权力结构的最底层,只能按照规定的时间和...
校本课程开发
应注意哪些问题
答:
学校课程的优势是
课程开发
者与实践者联系更为直接,调整更为容易,更能够跟上时刻变化的社会经济发展与学生的实际需要。因此,学校课程不要过分追求正规化,不要一定向标准教材看齐。有些学校课程更不宜编写教材,有些学校课程也可以没有校内统一的大纲或计划,而应该鼓励它们在变动中满足学生需要。当然,...
校本课程开发
应注意哪些问题
答:
强化教师主体地位。课程实施的主体是教师,没有教师的实践,离开教师的反思,
校本课程
就丧失了其本真价值与鲜活的生命力。只有通过教师
的不
断实践,才能检验课程的适切性、可行性,使之适应国家要求、地方特点、学校实际以及学生的发展水平与未来需求,才能彰显校本课程服务于学生核心素养发展的价值与意义。
校本课程开发
与国家
课程开发的
区别
答:
3、实施方式 国家课程开发是自上而下的实施方式,强调统一的教学目标、内容、评价标准;而校本课程开发则更多采用自下而上的方式,允许学校和教师根据实际情况调整课程内容和教学方式。4、管理方式 国家课程开发有严格的教育行政部门管理和监督机制;而
校本课程开发的
管理则更多依赖于学校的自主管理,同时也会...
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