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有余数的除法例5说课稿
冀教版《
有余数的除法
》优秀
说课稿
答:
(4)教学
有余数除法
的横式写法并指出各部分的名称,并规范学生的手语(被除数、除数、商、余数)②出示一道数学题:一共有23盆花,每组摆5盆,最多可以摆xx组,还剩xx盆。引导学生,数字比较大,我们不可以用分一分的方法去寻求结果,我们可以列出算式进行计算,出示课件,讲解有余数除法的横式和竖式写...
小数
除法
单元
说课稿
答:
小数
除法
单元
说课稿
篇1 教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。 教学过程: 一、引入新课 谈话引入:生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈,王阿姨,解决她们遇到的问题吗? (教师可根据实际情况,将
例题
创设为实际情...
《一位数的笔算
除法
》
说课稿
答:
下面是我为大家整理的《一位数的笔算
除法
》
说课稿
(通用
5
篇),希望能够帮助到大家。 《一位数的笔算除法》说课稿1 一、说教材 1、教学内容: “笔算除法是三年级下册第19、20页的内容。 2、教材分析: 本课是整数除法的相关知识,这一部分内容有着承上启下的作用,学好本节课内容,对学生进一步学习笔算除法有着非...
请问各位专家,人教版小学
五
年级数学书面
说课稿
1小时怎么去完成?怎么才 ...
答:
人教版五年级上册《一个数除以小数》
说课稿
一、教材分析 1、教学内容:九年义务教育人教版小学数学第九册第一单元第二小节教学内容之一,本节课教学P20—P21的例4、
例5
以及第21页的做一做中的题目,练习五第1-4题。 2、教学内容的地位作用和意义 “一个数除以小数”在生产、生活中的应用非常广泛,在小学数学学习...
《因数和倍数》的
说课稿
答:
提问:那对于一个数的因数从36的因数、15的因数这两个
例子
又有什么发现? 总结:对于一个数的倍数和因数,它们是不同的,但通过乘法算式、
除法
算式又是相互依存的、相互联系的。 四、教学板书 《因数和倍数》
的说课稿
4 尊敬的各位领导、老师: 大家上午好!我们团队所执教的是《因数和倍数》。 一、说教材: 《因...
把假分数化成整数或带分数 的
说课稿
答:
1
5
3 6 2.学习把假分数化成带分数的方法。(1)自学例4,把 和 这两个假分数化成带分数。(2)组织学生讨论。①把 和 这两个假分数化成带分数的方法是什么?根据分数单位的个数怎样想?根据分数与
除法
的关系怎样化?②根据分数与除法的关系改写的方法是什么?归纳:把假分数化成带分...
除法
的验算 教学设计(3)
答:
并能正确地进行验算。 三、教学重点: 掌握有余数除法的验算方法。 四、教学难点: 掌握有...·
有余数的除法
说课
设计有余数的除法 说课设计 一、教材分析: 有余数的除法 是小学数学第五册第四单元的知识。本单元知识可分为两块:一是有余数除法的意义、竖式计算及余数和除数的关系;...
《
有余数的除法
》优秀
说课稿
答:
《
有余数的除法
》优秀
说课稿
1 一、说学生 本班共有学生11人,其中有9人为以前县残联语训部学生,一人为原普校学生,还有一人从未上过一天学,除存在语言障碍外,还存在一定的智力障碍。本班学生有9人为聋哑学生,剩下两人为腿部有残疾。学生整体学习水平较差,尤其是针对数学学科,学生普遍缺乏抽象思维能力,对于那些逻辑...
二年级下册《
有余数的除法
》
说课稿
答:
以下是我为大家收集的二年级下册《
有余数的除法
》
说课稿
(精选5篇),欢迎阅读与收藏。 二年级下册《有余数的除法》说课稿1 教材分析: 首先安排了一组分铅笔的活动,让学生从中体会到把一些物体平均分有时会有剩余,在此基础上,结合其中的一个实例,抽象出有余数除法的算式,并介绍余数的名称和有余数的除法算式的读法...
《
有余数的除法
》的
说课稿
答:
《
有余数的除法
》的
说课稿
1 一、说教材: 本节课的教学内容是人教版小学二年级下册第六单元中有余数除法的内容。这节课是在研究了“正好分完”的情况后,再研究“分后还余”的情况。《有余数的除法》是《表内除法》知识的延伸和扩展。也是今后继续学习除法的基础,具有承上启下的作用。在教学本课时,我着重抓住...
1
2
3
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