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文本解读可以从哪些角度进行
听《
文本解读
与教师专业发展》有感(下)
答:
三、从专业
角度
提升
文本解读
能力的途径 在这样的情况下,教师应该从专业角度提升文本解读能力。王崧舟教授以统编教材语文五年级上册《慈母情深》为例,讲述了文本解读的一个策略:分析矛盾。三处矛盾分别是:矛盾一:“给我这么多钱”和“母亲只有这么一点钱”。体会时,
可以从
多处细节中找到。矛盾二:“...
如何在
文本解读
的资源中选择教学内容
答:
在
文本解读
的资源中选择教学内容的理解如下:一、深入
解读文本
内容,全面掌握文本信息 每一篇文本都包涵了大量的信息,解读文本自身的内容和所表达的思想是备课的前提,但是作为教者还应该关注其写作方法,从中提炼出该教给学生的“语文”知识,如修辞手法、说明方法等。有些文本自身就
可以
作为教学内容,有...
文本解读
要关注文本的
哪些
问题 孙宗良
答:
阅读教学任务之一,就是要引导和组织学生把书读懂。读懂文章的
什么
呢?阅读教学要完成
哪些解读
的基本任务呢?这些问题显然都涉及到小学各年级阅读教学教什么的问题。但是,目前很多老师对这些问题并不明确,有的老师甚至也不想去搞清楚,这是非常危险的倾向,不
能
不引起我们的高度重视。小学
文本解读
要解读...
文本
细读 关于细读文本的三点新思考
答:
正视文本中的矛盾,把握文本中的矛盾,理解文本中的矛盾,文本人、情、物、事的丰富与层次之美才会绽放在我们的面前。浙江省东阳市吴宁一中赵剑华老师在《在矛盾处
解读文本
》一文中说,“从接受美学的
角度
而言,我以为文本的矛盾解读是文本、作者、读者互动的契合,从课堂教学的目标而言,它促成了文本、教师、学生的三者互动...
文本解读
的主要特征
答:
开放性、多元性、历史性、现实性、生成性、个性等特性。
文本
理解的价值在于实现作者与读者的交流,即通过自己的实际去走进文本,走近作者,形成自己对文本的理解。
第一次
文本解读
答:
好在最近学习了一点逆向教学设计思维,觉得
可以
尝试着从教学目标去挖掘文本的价值。璧山中学的王泰文雯老师给我们提过
文本解读
的三种身份:作为读者,作为研究者,作为语文教师。我今天就姑且从语文老师的
角度
,用逆向教学设计的思维来解读阿来的文字。逆向思维强调教学目标,先指向目标,再找相应的策略去达成...
如何在教学中引导学生对
文本进行
自主
解读
与探究
答:
特别是现代文阅读,一个好的教学切入,既能引发学生的学习兴趣,集中学生的注意力;又能激发学生的求知欲,为整节课的学习打好良好的基础,使整个教学活动进行得生动、活泼、自然,有效而有趣;更
能够
促进学生自觉对
文本进行
自主
解读
与探究。那么教师如何在教学中引导学生进行自主解读与探究呢?通过网络培训,结合自己的教学,...
读《语文
文本解读
教程》有感
答:
这本书我断断续续读了将近半月才读完,这是我迄今为止阅读时间最长的一本书。说句实话,读完后,我比较失望,没有想象中那么实用。我中途几次试图放弃阅读,最终全靠一股阅读意志坚持了下。这本书从“原理”、“方法”、“应用”三个方面指导读者
进行
本
解读
,这样的布局是很有逻辑性,极富梯度性,...
文学论文分析人物就是弄清作家塑造
什么
样的人物形象对吗?
答:
文学论文分析人物的目的是弄清作家塑造
什么
样的人物形象,以及这些人物形象如何反映作品的主题、风格和意义。文学论文分析人物
可以
运用不同的文学理论和方法,比如:文本分析法:
从文本
的表层深入到文本的深层,发现那些不能为普通阅读所把握的深层意义。符号学分析法:从符号的
角度解读文本
中的隐喻、象征、...
文学化
解读
的主要方法
答:
二、
从文本
本体上涵泳诵读 文学作品作为一个整体,在纵向上由语言的语义层、语态层、语象层、意蕴层动态有序地构成作品的表层文义和深层的典型形象、情趣韵味、思想意蕴。
解读
文学作品必须对作品的外层的构成及含义有所了解,否则对作品内在意蕴的解读就无
从进行
。一方面,语言词汇作为一种符号,有概念性、语法学、修辞学...
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