66问答网
所有问题
当前搜索:
提倡做中学的课程理论
主张课程内容组织以儿童活动为中心,
提倡
“
做中学
”
的课程理论
是()。
答:
【答案】:B 解析:活动中心
课程论
主张课程内容应以儿童的活动为中心,代表人物是杜威,他
提倡
“从
做中学
”;学科中心主义课程主张学校教育应以学科分类为基础,以学科知识为中心,以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标;社会中心
课程理论
,又称为社会改造主义课程理论,它是从进步主义教育运动中...
...组织以儿童活动为中心,
提倡
“
做中学
”
的课程理论
是()。
答:
【答案】:B 活动
课程
论主张课程内容要以儿童的主体性活动和经验为中心,代表人物是杜威,他
提倡“做中学”
。
...组织以儿童活动为中心,
提倡
“
做中学
”
的课程理论
是( )。
答:
【答案】:B 活动中心
课程理论
主张:一切学习都来自于经验,而学习就是经验的改造或改组;教育应以儿童实际经验为起点,从做
中学
;打破严格的学科界限,有步骤地扩充学习单元和组织教材,强调在活动中学习,而教师从中发挥协助作用。
...
提倡
“从
做中学
”
的课程理论
是要素主义课程论,是否正确?
答:
要素主义
课程理论
的代表人物是巴格莱,主张:(1)课程的内容应该是人类文化的“共同教学要素”,首先要考虑的是国家和民族的利益;(2)学科课程是向学生提供经验的最佳方法;(3)重视系统知识的传授,以学科课程为中心。经验主义课程理论的代表人物是杜威,杜威
提倡
“从
做中学
”,主张:(1)学生是课程...
...缝纫和木工等
课程
,支撑这些课程开设
的理论
流派是( )。
答:
题干中,芝加哥实验学校实施了诸如烹饪、缝纫和木工等课程,这些都强调以活动和经验为中心,强调从
做中学
,因此属于经验主义
课程论
。C项正确。A项:社会改造主义课程论认为教育担负着社会的责任,担负着克服文化危机和创造文化的重要使命。代表人物是布拉梅尔德。与题干不符,排除。B项:存在主义
课程理论
的...
中学课程
活动论是谁提出的?是布鲁纳还是杜威?
答:
不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动。”主张编制课程应与学生的生活经验发展顺序相一致,使学生掌握解决实际问题的知识。
提倡
学生“在
做中学
”。他认为传统的学科
课程论
不能照顾学生的需要、兴趣和个性,提出在活动中学习,通过活动获得经验,培养兴趣,解决问题,培养科学的思想、态度和思维方法。
在
做中学
这个
理论
是谁提出来的?
答:
“在
做中学
”是美国教育家杜威提出的。杜威在《民主主义与教育》 中所提出的“在做中学”这一宝贵思想产生了深远的影响,至今依然有着重要的现 实意义。“从做中学”是杜威(1859 ─1952)的全部教学
理论
的基本原则。杜威认为,“所有的学习都是行动的副产品,所以教师要通过“做”,促使学生思考,从而...
评述杜威关于教学方法的
理论
。
答:
【答案】:(1)杜威教学
理论
的主要内容有:①“从
做中学
”。杜威抨击以教师、教科书、教师为中心的传统教学方法,主张变教师讲、学生听的教学方式为师生共同活动、共同经验的教学方式。他推崇的教学方法是一种“从做中学”的方法,即一种在经验的情境中思维的方法。②杜威从批判传统教育的形式主义教育方法...
陈鹤琴活教育学观点是什么?
答:
“活教育”
理论
是老一辈知名儿童教育家陈鹤琴先生教育思想的核心。这一理论既吸取了美国实用主义教育家杜威实用主义教育理论中关于“尊重儿童,重视实践”的正确主张,
提倡
儿童在教育活动中靠自己的智慧、独立思考去发现问题,从
做中学
习知识、积累经验。同时,又融汇我国现代著名教育家陶行知先生关于“生活即...
名词解释:活动
课程论
、要素课程论、结构课程论
答:
提倡
学生“在
做中学
”。他认为传统的学科
课程论
不能照顾学生的需要、兴趣和个性,提出在活动中学习,通过活动获得经验,培养兴趣,解决问题,培养科学的思想、态度和思维方法。要素主义课程论的产生源于对杜威为代表的实用主义“儿童中心”课程的反思。该
理论
流派认为,儿童中心
的课程
难以保证学生获得基本的知识...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
以儿童为中心的课程理论
以儿童为中心重做中学
从做中学是什么课程理论
做中学的教育主张
活动课程主张
提倡发现法教学的课程理论是
做中学的课程理论
杜威倡导的课程理论是
科学主义课程观提倡