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提倡做中学的课程理论
考研教育学重要知识点:儿童中心
课程论
?
答:
给儿童中心
课程
以系统
的理论
基础的是美国实用主义(Pragmatism)哲学家杜威(J.Dewey,1859~1952年),他从垄断资产阶级的政治需要、主观唯心主义经验论以及本能心理学出发,提出“学校即社会”、“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的不断改组”、“儿童中心”、“从
做中学
”等一系列口号和原则。
实用主义教育
学的
代表人物是谁
答:
①杜威将教育的本质概括为“教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造和改组”。②在教育目的上,他认为教育“于其之外无目的”,学校教育的目的就是组织的力量保证儿童的成长。③在师生关系上,他主张儿童中心。④与其教育基本观点相一致,在教学上他倡导“
做中学
”,
提倡
活动
课程
,强调教法与教材的统一、...
如何理解杜威的“教育即生长”
理论
?
答:
杜威的教学
理论
在他的实用主义教育理论体系中占有极为重要的地位,他力图在方法上改造传统教育,把“儿童中心论”与“
做中学
”的原则应用到全部教学领域中。1、关于教材与
课程
杜威认为教授以知识为中心的教材和由各种教材为基础所组成的学科课程,是传统教育的重要特点之一。杜威批评这种“早已准备好了的教材”强加给儿...
实用主义在
课程
与教学中主张学科中心主义取向
答:
实用主义在
课程
与教学中主张学科中心主义取向。错误。实用主义教育学的主要观点如下:教育即生活,教育即生长,教育即经验的不断改造和改组;学校即社会;从
做中学
;以学生为中心。1、教育即生活,教育的过程和生活的过程是合一的,而不是为将来的某种生活做准备。2、教育即个人经验的增长,教育在于让学生在...
真正为
课程论
建立起心理学基础的人是谁。皮亚杰又是提出了什么。?_百 ...
答:
他的主要幼儿教育思想有∶第一,幼儿自我发展的原理;第二,游戏
理论
;第三,协调原理;第四,重视亲子教育。④杜威(1859~1952年)∶杜威在自然主义理论的哲学基础上提出了“教育即生活”的概念。他强调学生的直接知识的获得,倡导“从
做中学
”,确立了新
的课程
观。在教师与学生的问题上,他提出了“儿童中心论”的观点。
如何看待皮亚杰的教育
理论
?
答:
这对我国现阶段素质教育中要求培养学生的创新精神和实践能力,
提倡
“
做中学
”具有十分重要借鉴意义,也提供了科学
的理论
依据。 五、重视儿童的社会交往能力皮亚杰在早期研究儿童的语言与思维的发展和儿童的道德发展时,很重视社会交往在儿童心理发展中的作用。他坚持认为儿童与他人交往和对客体施加动作,在儿童认知发展中的...
2019天津教师资格考试教育教学知识与能力:
课程
的相关
理论
答:
体现了杜威的“从
做中学
”、“经验来自行为”和“教育即生活”。对我国的教育改革有一定的借鉴作用,改变学生的接受式学习方式,鼓励学生在教师的引导下自主的探究学习、合作学习,
提倡
学习方式的多样化,但是不能走极端。要在尊重学生经验、发展学生个性的基础上进行。解析 ...
陈鹤琴学前教育
理论
和主要观点
答:
陈鹤琴先生提出的活教育的 17 条原则,如“凡幼儿能做的,让他自己做;凡幼儿能想 的,让他自己想”等,体现了尊重幼儿的主体性,重视幼儿动手动脑,重视直接经验的价值 等思想,奠定了幼儿园教育原则的基础。3.幼儿园
课程理论
(1)课程的中心 陈鹤琴先生反对幼儿园课程脱离实际,主张根据儿童的环境—...
赫尔巴特五步教学法是哪五步
答:
所以,他把所有的学科分为两大类:一类是“历史的”学科,包括历史、文学和语言文字等,另一类是“科学的”学科,即各种自然学科及数学等,提出了一个比较广泛
的课程
系统,是一种较为系统的分科
课程理论
。而杜威要求“从
做中学
”,“从经验中学”。要求以生活化和活动教学代替传统的课堂教学,以儿童的...
陈鹤琴的实践精神和
理论
探索哪些应该继承发扬
答:
把孩子引向生活,将生活引向孩子也是如今所倡导
的课程
理念。他不完全否定课本.他所追求的是让自然、社会、儿童生活和幼儿园教育内容形成一个有机联系的整体。这与如今所倡导的“综合课程”非常相似。他还
提倡
“
做中学
、做中教、做中求.进步”——“凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想;凡是儿童...
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