支教交流教师考核自我鉴定答:《徐悲鸿励志学画》一课,我在设计教学时,总体上采用“提领而顿,百毛皆顺”的阅读教学策略,围绕“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来组织教学,抓装他们”通过感情朗读,分析徐悲鸿励志学画的原因,抓装事实”借助文本介绍,以及补充资料,通过自读自悟,联系实际想象表达,再现徐悲鸿学画的勤奋刻苦,抓装中国人...
提高语文素养的三种途径,三者都展开么答:我在教学《徐悲鸿励志学画》一课时,学生读完课文后提出了一些不理解的词语,有“偏见、潜心、临摹、有眼不识泰山”等。我没有把答案直接告诉他们,让他们记熟,而是鼓励学生们:“认真读课文,联系上下文理解,就能找出答案。”学生认真地默读课文,几分钟后,我问:“‘潜心’是什么意思?你从哪儿看出来的?”这时,学生们...