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幼儿教师口语交际的原则
简述
幼儿
园教育
口语的
使用
原则
答:
简述幼儿园教育口语的使用原则:平等性原则,保护性原则,针对性原则,肯定性原则
。口语是口头交际使用的语言,是最早被人类普遍应用的语言形式。所有的民族都有口语。口语通常是通过声音传播的。根据需要,文学作品中也常以文字记叙口语。口语灵活多变,多因场合与发言者不同而被自由使用。因为发言者与听者...
口语交际
教学过程设计
原则
答:
口语交际教学过程设计原则包括尊重原则、相容原则、得体原则、策略原则等
。尊重原则(礼貌待人,真诚信任,平等友善,理解重视)相容原则(自尊自律宽以待人,
把握分寸缓解矛盾,宽容理解求同存异
)得体原则(区分对象因人而异,换位思考灵活多变,注意场合切合情境,目的明确有的放矢)策略原则(准确切入创设...
口语交际
有哪些
原则
?
答:
口语交际是日常交际的主要形式,
其主要原则有沟通目的原则、适应交际环境原则、合适表达原则、尊重对方原则、注意反馈原则、语言清晰原则、遵循社会规范原则
。1、沟通目的原则:交流双方应共同意识到交流的目的和意义。2、适应交际环境原则:根据不同的交际场合和文化背景,采用不同的交际方式和语言风格。3、合...
学前
幼儿
英语教学,四大
原则
是什么?
答:
情景交际原则的含义:
所谓情景交际原则是指教师通过组织幼儿参与英语交际活动,把所学语言项目恰当地运用到具体的情景中,让孩子们充分体验该语言项目所发生的背景,为他们能够正确归纳、内化语言的理解和运用规律创造条件,从而培养幼儿正确、得体、有效地运用英语交流和传递信息的能力。
口语交际的
数量
原则
答:
口语交际的数量原则是应该一致
。口语交际中信息量过多或不足都会影响到沟通效果,因此遵循数量准则是理想的交际方式。在进行言语行为时,发话者需要考虑受话者对于所传递信息的接收能力和需求,并根据情境提供适当量、恰如其分地表达所需内容。
口语交际
教学的一般规律有哪些?
答:
“开篇读文识字”的教材:“我少年,立志早;学做人,读书好”.这样,就为儿童进入口语交际训练提供了与“识字阅读”相同步的主题.充分体现“儿童需要为本”“为终身受益服务”的识字教育
原则
,以贴近儿童生活的内容激发儿童
口语交际的
欲望.为此,实验配合设计了最初的口语交际“自我介绍”,并以此作为儿童走向社会的‘宣言...
交际口语的
得体
原则
指的是什么
答:
在
口语交际
训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来,才能切实提高口语表达能力。注意问题 1 .能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 2 .听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。 3 .能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。 4 与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 5 .有...
教师
职业
口语的
要求是
答:
口语交际的
社会交往性,决定了口语交际学习的本质内涵,对口语交际学习的实践活动产生制约作用,借以区别其他语言活动,并确立具有口语交际学习独立价值的学习
原则
,从而影响口语交际教学和课程资源设置和资源开发的基本价值取向,并对口语交际学习实践活动起着重要的指导作用。口语交际的核心是“交际”,其基本...
口语交际
评价的方式有哪些
答:
一、 鼓励性评价
原则
。学生在
口语交际的
过程中容易产生紧张、害怕的心理。所以,
教师
要不断地以积极、宽容的态度肯定学生取得的成绩,从而增强学生的自信心。评价的语言要谨慎,多鼓励,少批评,要鼓励学生发表自己的观点,培养学生的创新意识。二、 审美性评价原则。我们知道,口语交际教学的过程是情感...
谈话情境创设应注意哪些
原则
?
答:
主要有两种形式。(1)实物创设情景
教师
利用活动角布置、墙饰、桌面 玩具、实物摆设,甚至于图片,向
幼儿
提供与谈话主题有关的可视现象,启迪幼儿谈话的兴趣与思路。举例:《我喜爱的一本书》(2)语言创设情境 教师用一段简短的开场白,提一些问题来唤起幼儿记忆,调动他们的经验,自然地切入话题。
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