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幼儿园课程评价的三种取向
幼儿园课程评价的取向
可分为
人本主义取向
答:
评价内容是课程历来就有三种不同的价值取向:学科取向、活动取向和经验取向
。幼儿园课程在历史发展过程中也经历了这三种取向,从早期的学科课程到现代的活动课程和经验课程。在我国的幼儿园课程实践中,学科取向课程还大量存在,学科课程以学科知识与技能为目标。强调幼儿在课程学习中掌握学科的知识与技能,获...
幼儿园
一日活动质量
评价的
价值
取向
体现在哪三方面?
答:
幼儿园一日活动质量评价的价值取向体现在科学性,连续性,趣味性等三方面
。具体可行2教材贴近幼儿生活, 具有科学性、 教育性、 趣味性特点1教材内容分析准确, 重难点突出2教学结构层层深入、 环环紧扣2教学方法体现游戏化, 让幼儿玩中有学。
目标取向的评价
强调评价者与具体评价情景的交互作用特别注重过程中
幼儿
...
答:
幼儿园课程实施的取向主要有
(1)行为目标
行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标 生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性
目标取向
追求的是“...
简述课程内容的不同
取向
对
幼儿园课程
内容选择的影响
答:
1、发展取向: 这一取向关注幼儿的整体发展
,包括身体、认知、语言、情感和社交方面。课程内容强调提供多元化的体验,通过游戏、探索和自主学习,支持幼儿在各个领域的发展。2、
社会文化取向
: 重视幼儿文化和社会环境对学习的影响。课程内容会以幼儿所在的社会文化背景和价值观为基础,注重社会技能和文化认同...
幼儿园课程
内容
的三种取向
答:
幼儿园课程目标的三种取向:
自发、自主、自我为中心的取向、教师、教材、教法为中心的取向、幼儿、家庭、社区为中心的取向
。1、自发、自主、自我为中心的取向:这种取向注重幼儿的自我管理和发展,强调幼儿的主动性和自主性,帮助幼儿形成积极的人格和健康的心理。2、教师、教材、教法为中心的取向:这种取向...
幼儿园课程评价的
两种常见
取向
是
答:
幼儿园课程评价的
两种常见
取向
是形成性评价、总结性评价。幼儿园课程评价在整个课程系统中占有举足轻重的地位,因为它既是课程运作的“终点”,又是它继续发展的起点,而且伴随着课程运作的全过程。《幼儿园课程评价(第2版)》吸收了当代学前教育原理研究的成果和评价理论发展的最新成果,借鉴了西方幼儿发展...
幼儿园课程评价的
两种常见
取向
是
答:
幼儿园课程评价的两种常见取向是
行为目标
生成性目标 幼儿园课程的评价 课程评价是对课程的价值做出判断的过程。评价课程的价值,可以诊断课程、修正课程、对各种课程的相对价值进行比较、预测教育的需求,或者确定课程目 标达成的程度等。一、幼儿园课程评价的要素 幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和...
幼儿园课程
内容
的三种取向
答:
幼儿园课程
内容
的三种取向
如下:1. 课程内容即教材。这种取向将课程内容看作是向儿童传递的知识和技能,那么在选择幼儿园课程内容时必然会注重内容的基础性和系统性。2. 课程内容即学习活动。这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面,强调课程与社会生活的联系,强调儿童在学习中的主动性。3. 课程内容即...
幼儿园课程评价的
四个基本问题是什么
答:
1、评什么——评价的对象。2、谁来评——评价的主体。3、为什么评——评价的目的。4、怎么评——评价的标准与方法。明确评价哪些方面的内容、依据什么样的标准进行评价、按什么样的思路进行评价,即幼儿园教学评价的内容、标准和思路。价值取向:1、
目标取向
的课程评价。这种观点的主要代表人物是被称...
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