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小数错中求解的解题思路
错中求解的解题思路
答:
解:132-(90-60)=102.答:正确的差是102.〈总结〉做减法算式: ① 若被减数变大了,差也会跟着变大,变大了就减去; 被减数变小了,差也会跟着变小,变小了就加上.②若减数变大了,即减多了,差就会变小,减多了就加上;减数变小了,即减少了,差就变大了,减少了就还要减。公式为a-b=c,a-(...
小数的错中求解题
,急!!!
答:
正确的得数应该是19.03
思路
:在计算2.53加上一个一位小数时,由于错误地把数的末尾对齐,结果得到4.18,那么这个一位
小数的
末位数字(即那位小数位)应该是5,而且这个一位小数的个位与5相加应该得到末位是数字1,那么只有6了,与5相加得11,向前进一位,这个小数的十位数字与2相加,再加上刚进...
错中求解的解题思路
答:
-
除数扩大(或缩小)若干倍,被除数不变,商反而缩小(或扩大)同样的倍数
。运用这些原则,我们可以解决“错中求解”的问题。具体步骤如下:- **审题**:分析题目条件和所求问题,找出错误的原因。- **找出关系**:找出题中数字间的相互关系,利用题目条件和数学概念来确定解决错题的方法。- **列...
错中求解的解题思路
答:
关于错中求解的解题思路如下:
1、审题、分析已知条件和所求问题,找出错误的原因
2、找出题中数量间的关系,综合所给条件和有关的概念明确解答错题的方法 3、列出算式,求出正确的结果。4、检查验算
小学四年级的数学题,粗心的王超在写一个两位
小数
时,忘记写小数点,结果...
答:
这种题的简便解题思路:
写错的位数就是原数的整10倍数,如向右写错一位小数,则新数是原数的10倍,2位就是100倍,向左写错一位
,就是原数的0.1倍。第二,新数与原数的差,就是多出来的倍数 【解题】小数点右移两位,则新数是原数的100倍,即新数比原数多出来99倍,而新数与原数的差是...
...由于错误地把数的末尾对齐,结果得到5.27,
解题思路
。
答:
把 1.84-1.39 =0.45 因为是一位
小数
,所以原来的数是 4.5 1.39+4.5=5.89 把数的 末尾对其,并不改变数字顺序,只是变大10,100。。。倍或者缩小了 10,100。。。倍。
2、小马在计算3.2加一个两位小数时,错误的把
小数的
末尾对齐,结果得14....
答:
依题意列式计算(14.1-3.2)÷10
解题思路
:应用题中关键词为平均一般都是使用除法,使用倍数一般都是使用乘法,比谁多或者比谁少一般都是使用加减法,根据关键词进行应用列式 解题过程:(14.1-3.2)÷10 =10.9÷10 =1.09 答:那么这个两位
小数
是1.09 ...
丁丁在计算3.84加一个一位
小数
时,错把末位对齐,相加的结果是4,正确的...
答:
正确的结果是1.6。
解题思路
:假设这位错误的数字是x,通过一元一次方程计算,则:3.84+x=4,解出x=0.16。根据题意,这个数字是一个一位
小数
。要让0.16变为一位小数,将其向右移动一位即可完成,即:0.16*10=1.6
小数
教学中运用解决问题策略要注意哪些问题
答:
有些问题的数量关系较复杂,常需要一些特殊
的解题
策略来突破难点,从而找到解题的关键并顺利解决问题。小学生常用的也易接受的特殊策略主要有以下七种:1.列表的策略。这种策略适用于解决“信息资料复杂难明、信息之间关系模糊”的问题,它是“把信息
中
的资料用表列出来,观察和理顺问题的条件、发现解题方法...
怎么分析数学题
的解题思路
答:
第一,从
求解
(证)入手——寻找
解题
途径的基本方法遇到有一定难度的考题我们会发现出题者设置了种种障碍。从已知出发,岔路众多,顺推下去越做越复杂,难得到答案,如果从问题入手,寻找要想获得所求,必须要做什么,找到“需知”后,将“需知”作为新的问题,直到与“已知“所能获得的“可知”相沟通...
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10
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