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小学语文关于朗读的评价语
夸别人
朗诵的
好怎么说
答:
夸别人朗诵的好怎么说1
1、你的朗诵声情并茂,极富表现力,把作品的思想感情都表现出来了
。2、
你的朗诵节奏把握很准,抑扬顿挫,起伏有序
。3、你的朗诵声音清晰,字字珠玑,委婉动人,很好地打动了听众。4、
你的朗诵十分动听
。5、听了你声情并茂的朗诵后,我不自觉地留下了泪水。6、你的朗诵成功...
小学语文
听课
评语
答:
4、在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺,各环节紧凑性还可加强,老师对学生纪律要提高要求
。板书相当清晰、规范。 5、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;能充分利用多媒体展示有关资料,使学生直观感受学习内容;能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力,以及分享成果,获得成功喜悦的情感、态度,并促...
如何进行
小学语文朗读的评价
答:
1、重点参考学生的发音准确,吐字清晰,声音响亮,读准确,不不错字,不添字、不减字、不重复,要按句读停顿,不指读
。2、评价要能使学生正视自己朗读中的优点和不足教师是人类心灵的工程师。在阅读课文朗读训练中,不同的学生,语文基础不同,朗读水平不同,加上对文本内容的理解不同,朗读的效果也...
如何进行
小学语文朗读的评价
答:
其次,评价内容应体现多元化。
朗读评价是对学生通过训练所形成朗读能力的综合性测评,因而,评价的内容是多方面的,内涵也是极其丰富的
。《语文课程标准》对此进行了具体阐述:“评价学生朗读,可以从语音、语调和情感等方面进行综合考察,还应考察对内容的理解和文体的把握。”最后,评价主体应体现互动化。进...
小学语文朗读评价
方案总结
答:
我在进行朗读评价时,
做到应立足于课堂,在课堂中我们加强了教师、学生的领读
。课堂上朗读的方式也多样化:如齐读、分角色读、小组读等等。读完后,老师、学生对该同学进行口头评价,评价杜绝形式化,要针对每个同学的优缺点进行具体的评价,并对读的好的同学进行奖励,如加小星星、小红花、笑脸等。对于...
如何
评价小学语文朗读
课
答:
有
朗读
课其实挺好,就像原先的私塾教育,读着读着便会了,便懂了文章的意思,但是读书时间不宜过长,不然就会嗓子哑,所以建议读一会,休息一会。参考资料:
小学
经验
评价小学生的朗读
就是考查学生读音的准确性
答:
评价小学生的朗读就是考查学生读音的准确性的说法是错误的。《语文课程标准(实验稿)》指出:“
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
”,这不仅是朗读教学的总要求,同时也是我们进行朗读评价的标准。正确,指的是学生发音准确,吐字清晰,声音响亮,读准确,不不错字,不添字、不减字、不重复,要按...
小学语文
课堂教学
评价语
浅析
答:
小学语文
课堂教学
评价语
浅析 《 语文 新课程标准》指出:教师对学生日常的 语文 学习表现,应以鼓励、表扬等积极
的评价
为主,采用激励性
的评语
,尽量从正面加以引导,从而有效地促进学生的发展。可见,教师的评价语言将直接影响学生的学习积极性。教师对学生的课堂评价语精当,具有强烈的吸引力、亲和力和...
小学语文
教案检查
评语
答:
小学语文
教案检查
评语
篇1 1、该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明,具体,易激发兴趣,引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用,结构合理,衔接自然紧凑,形式多样,重难点把握准确,分量与难度适中,情感态度与价值观三个维度,学法指导得当,教材特点与学生实际,是一节成功的课 2、本节课各种学习活动设计...
描写
朗读
声音的词语
答:
1、形容朗读读得好的成语:
声情并茂
、传神、绘声绘色、顿挫、波澜起感人肺腑、铿锵有力,婉转悠扬。2、朗读,是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读教育任务 的一项重要的基本功,就语文学习而言,朗读是最重要的。朗读是阅读的起点,是理解课文的重要...
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