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小学生观察的品质
一年级
小学生观察事物零乱不系统没头没尾
看到哪里算哪里这是观察
答:
观察的品质如下:1、
观察的目的性
观察的目的性表现为个体在观察前能否清楚地意识到观察的目的与任务,在观察过程中能否排除干扰、有始有终地完成观察任务。观察目的强的人能主动、独立地提出观察任务,并能克服困难,持久专注地完成观察任务。反之,观察目的弱的人意识模糊,容易受到刺激物的特点和个人兴趣...
试从发展
品质
方面举例说明
小学
低年级
学生的观察
水平?
答:
1、观察的目的性
。
初入学的儿童,观察的目的性较低
,观察的时间短,错误较多。2、观察的精确性。低年级学生观察
事物极不细心、全面,常常笼统、模糊
,只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。3、观察的顺序性。低年级学生观察事物零乱、不系统,常常东看一下西看一下,看到哪里算到算哪里。4、观察的...
试从
观察品质
方面举例说明
小学
低年级
学生的观察
水平。
答:
低年级小学生观察事物极不细心、全面,常常笼统、模糊
,只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。对事物间细微的差别难以觉察,不能表述。三年级学生
观察的精确性
明显提高。五年级学生只是略优于三年级学生。(3)观察的顺序性 低年级学生观察事物零乱、不系统,常常东看一下西看一下,看到哪里算哪里。中...
如何在
小学
科学教学中培养
学生
良好的
观察品质
答:
如:观察植物(叶、花、根、茎)的外部形态;观察动物(鱼、蚂蚁、鸽子、兔、蚕宝宝)的外部形态和生活方式
;观察天气变化(晴、阴、雨、雪等)和四季特征;观察光和影的变化并根据太阳辨认方向;观察水和空气的物理性质等等,都是以培养观察能力为重点的教材内容。因此,通过具体的教材内容进行正确的...
谈谈如何培养
学生观察的品质
答:
(一)观察有兴致
,让学生真正能懂得观察学会观察。 兴趣积极的情趣有强大的激励功能。小学生年龄小,兴趣、情感对动机、积极性和效果的影响更为显著。只要抓住孩子乐于观察事物,写作也就有了动机。 三月阳光明媚正是踏青寻春的好时机,带着孩子们到校园的生物园,美丽迷人的园景和教师巧妙动情的导语,使学生置于浓烈的...
小学生观察的
特点有哪些?
答:
【参考答案】(1)
观察的目的性较差
;(2)观察缺乏精确性;(3)观察缺乏顺序性;(4)观察缺乏深刻性。
如何培养
小学生的观察
力
答:
有针对性地培养学生良好的观察习惯;(4)引导学生学会记录整理观察结果,在分析研究的基础上,写出观察报告、日记或作文;(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果,不断提高
学生的观察
能力、培养良好的
观察品质
。此外,教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征,如学习的坚韧性、独立性等。
怎样培养
小学生的观察
能力
答:
观察能力是学生学习能力的重要组成部分,也是学生的重要心理特征之一。学生的观察能作为一种心理品质,是在成长中通过学习逐渐形成的。
一、加强对观察的目的性和重要性的认识
。观察作为一种物理学习能力,对于物理学习具有重要的作用;同时,观察也是一种重要的研究手段。物理学发展史上,不乏由于细心观察与...
在
观察
精确性上有明显提高的阶段是
小学
()
答:
观察的品质主要有四个方面,分别是:
观察的目的性
,观察的精确性,观察的顺序性和观察的深刻性。其中观察的精确性的发展特点如下:低年级小学生观察的精确水平很低,他们观察事物不细心、不全面,常常笼统、模糊,只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性,不能表述细节。中年级小学生观察的精确性明显提高。
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