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小学数学课堂作业怎样的多样化
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小学数学作业
多元化设计与评价】小学数学多元化评价案例
答:
4. 开放、情境型作业:设计情境性的作业
,如元旦期间购物摸奖活动的策划。5.
生活、实践型作业
:结合生活实践,如在学习时间后,制作钟表模型。二、数学作业评价的多元化 1. 作业评价标准:根据学生的能力,实行分层评价,激励不同层次的学生进步。2. 作业评价方式:多样化评价方式,如使用评语,促进师生...
【
小学数学作业
多元化设计与评价】小学数学多元化评价案例
答:
2、作业评价方式多样化
长期以来,小学数学作业评价几乎由教师包办,呈现的评价方式,只是填写单一的“优、良、及格”等级或打分,这样单一的等级评定,已是“家常便饭”,而学生对教师大量时间批改后的作业,只看成绩,并不加以反思。加上很多数学老师并不是班主任,与学生交流的时间和机会相对比较少。因此...
如何
设计
多样化的数学作业
答:
因此,在数学教学实践中,
教师要以作业的形式积极引导学生阅读数学课外读物,逐步形成良好的数学阅读习惯
。如结合年段教学内容我编辑了数学阅读书目,在教室开辟“数学广角”,定期开展“数学名人欣赏”、“畅游数学史”等专项数学阅读活动,让学生利用课外时间积极阅读相关的书籍,采集书中的精华,展现阅读成果...
如何
实现
小学数学作业
设计
多样化
答:
例如:教学“小数乘积的近似值”时,
可通过基础练习、综合练习、拓展练习等步骤,依次设计作业题目
。 基础练习:计算结果保留两位小数。这类作业留给“学困生”。 综合练习:测量学校操场的情况,再算出操场的实际面积是多少平方米,要求结果保留两位小数。这类作业留给中等生。 拓展练习:“两位小数的乘积...
如何
设计
多样化的小学数学作业
答:
认识到作业不仅是做习题,而且要做与习题有关的数学活动,
让学生通过自己的亲身体验、感悟,在模拟知识被发现的过程中去探索、去创造
。使作业成为学生了解生活、了解社会和了解科学的载体,使作业成为学生开发潜能、体现个性和培养能力的场所,作业才能真正发挥最佳效果。因此,笔者认为在新课堂观下与之匹配的...
小学数学教学论文:
小学数学多样化作业如何
设计
答:
三、
小学数学多样化作业
设计的原则 趣味性原则:通过设计富有趣味性的作业,激发学生的学习兴趣和积极性。实践性原则:注重
作业的
实践性,让学生在实践中学习和运用数学知识。创新性原则:鼓励学生在完成作业的过程中发挥创造性和想象力。层次性原则:针对不同数学水平的学生,设计不同层次的作业,以满足不同...
如何
设计
小学数学多样化的作业
答:
因此,笔者认为在新
课堂
观下与之匹配的新作业观呈现给学生的应是开放的、整体的和
多元
的。即以多元的形式,展示开放的内容,采用有效的策略,促进知识的整体优化。那么
多样化作业
设计
如何
切入呢?一、操作性作业---发展学生的综合能力这类作业主要来源于例题和练习中涉及图形与几何的内容。
小学数学
中几何知识的内容主要分...
如何
进行
小学数学作业的
有效设计?
答:
并提供详细的反馈和指导,帮助孩子发现错误、加强理解和提高成绩。总之,设计
小学数学作业
需要考虑孩子的实际情况,设计
多样化
的题目,确保作业内容与
课堂
教学一致,提供足够的练习机会,培养孩子的解题思维,以及提供及时反馈等。这些方法可以帮助孩子更好地掌握数学知识,提高学习效果。
【
小学数学作业
设计也可以如此精彩】小学数学导入精彩案例
答:
作业是学生巩固新知、掌握基本技能、发展智力的一种练习形式. 新课程下的作业已不再完全是
课堂
教学的附属,而更是重建与提升课程意义的重要内容. 积极探索并实施
多样化的数学作业
形式是至关重要的一点,是新课程改革成败的关键.因此,有效作业设计对于学生形成熟练技巧和启迪智慧具有重要意义. 那么,
如何
在新...
如何
设计好
小学生数学作业
答:
只是重视结果,不重过程。学生往往为了应付老师的检查而做,甚至抄他人作业。在素质教育下,我们应该认识到,作业不仅是巩固和检查学生掌握知识的手段,而且是对
课堂
教学的优化和拓展,是学生实践体验的过程。让学生在这一过程中体会到掌握知识的快乐。二、设计
多样性作业
,提高学生学习兴趣 泰戈尔说:不能把...
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