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小学数学如何整体把握教材
怎样
读懂
小学数学教材
答:
读懂教材是教师必备的基本功,读懂教材是使用教材、有效教学的基础。
我认为要读懂教材必须做到:(1)要用整体联系的观点读教材;(2)要持课程改革的理念读教材
;(3)要怀着质疑好问的态度解读教材;(4)要抓住数学的本质去解读教材。我认为要读懂教材就要学会“煮书”。第一遍以成人的角度去读;第二遍以作者的角度去读;...
浅谈
如何整体把握教材
和教学内容的价值分析
答:
教材编写应当体现整体性,注重突出核心内容,注重内容之间的相互联系,注重体现学生学习的整体性
。1.整体体现课程内容的核心 教材的整体设计要体现内容领域的核心。本标准在设计思路中提出了几个核心词:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想,以及应用意识和创新意...
小学数学
教师
怎样
研读
教材
、教师用书才有效
答:
从以下几方面做起:
一、研读新课标,明确教学目标
1、明确整个义务教育阶段的教学目标。课改实验教师,只有首先从客观上整体把握数学新课程标准对整个基础教育阶段所提出的要求才能达到高屋建瓴的境界。 2、明确每册教材应该达成的目标。对每册教材的整体架构和主要知识板块,课改实验教师必须做到全面掌握...
小学数学
教师
如何
正确理解
把握教材
答:
一是正确“解读文本”
。包括获得自己所需资源,理解编者编排意图,疏理知识点,确立教学目标及重难点,这是教学的“血肉”,“活用”的根基。二是
“活用教材”
。将教材中所获得的“资源”,经过转化、整合、思考、简单化、生活化等优化教学活动,创新设计来攻破重难点,达成教学目标,这便是教材的“活...
如何
用新课标解读
小学数学教材
答:
1.通读教材,整体感知
。 拿到教材要大概通览一下,整体感知。-共有多少个单元内容?哪些内容是本册的重点?哪些内容是本册的难点?哪些内容是教学关键,应注意什么问题?课程标准把小学阶段的数学内容分为:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。各单元内容属于哪个内容范畴?每节内容教材怎样呈现? 选用什么主题图或...
小学数学
教师
如何
解读
教材
答:
二、立足
教材
,
把握
教学目标的全面落实 作为
数学
课程标准的核心内容,课程目标反映对数学教学对学生发展的新的要求。教学的目标不再只是让学生掌握必要的知识和技能,还应当包括在启迪思维、解决问题、情感态度等方面的发展。也就是说数学教学不再仅仅是知识技能的传授,更是让他们参与数学活动,在活动中用数...
小学数学
教师
如何
解读
教材
答:
二、立足
教材
,
把握
教学目标的全面落实 作为
数学
课程标准的核心内容,课程目标反映对数学教学对学生发展的新的要求。教学的目标不再只是让学生掌握必要的知识和技能,还应当包括在启迪思维、解决问题、情感态度等方面的发展。也就是说数学教学不再仅仅是知识技能的传授,更是让他们参与数学活动,在活动中用数...
如何
进行
小学数学教材
分析 (转)
答:
小学数学教材
是以数与代数为主线,与几何初步知识、统计与可能性、问题解决等内容有机地结合起来编排的。分析教材的编排体系和知识之间的内在联系,可以从
整体
上
把握
各类知识在小学数学教材中的分布,认清各类知识的来龙去脉与纵横联系,以及它们在整个小学数学教材中的地位和作用。对同一类知识来说,又可以...
数学
老师
如何
读懂
教材
答:
我认为,读懂教材要从读懂教材的情境图、读懂教材的内容结构、读懂教材的目标要求、读懂教材的习题、读懂教材的“留白”入手,下面结合教学实践谈谈自己的体会。一、读懂教材的情境图。 情境图作为新增加的一个内容,是新教材的一大亮点。北师大版
小学数学教材
在编排及呈现形式上改变过去的做法,在小学阶段为满足小学生年龄...
小学数学
教学常规
答:
2.根据
数学
学科特点和学生实际,
整体把握教材
,合理选择和调整教学内容,充分利用当地资源,因地制宜地开展教学活动。 (三)教学过程 3、精神饱满地投入到教学活动中去,教态亲切、自然,语言清晰、生动、准确。板书工整、布局合理、重点突出。 4、教学要突出学生的主体地位,保证学生有充分的动手、动口、动脑的机会和时间。
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