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小学数学创新意识的一些案例
小学数学
教学中如何培养学生
创新意识
答:
通过再创造活动是
小学数学
培养学生
创新
思维的主要途径和方法。 例如在教圆柱体体积公式时,让学生拿出圆柱体按切、拼、旋转步骤操作,得出一般的体积公式后,我对提出这样一个问题:能不能将拼成的长方体换一个角度摆放下,你又发现了什么?这时学生们纷纷举手说出他们的发现,原来圆柱体的体积还可以用侧...
如何在
小学数学
课堂中发展学生的创造性思维
答:
1 坚持以人为本,营造民主氛围,创造和谐的育人环境,诱发
创新意识
陶行知曾说过“创造力最能发挥的条件是民主”。可见,教师要想充分挖掘学生的创造潜能就必须为学生营造一个民主,和谐的学习氛围,使
数学
课堂真正充满“百花齐放,百家争鸣”的良好气氛,让每一个孩子都愿意积极地参与,从而诱发他们的创新...
如何在
小学数学
教学中培养学生的
创新意识
答:
例如:教学“比较数的大小”时,我通过问题创设宽松的情景:“同学们,今天早上我收到了一封信,邮递员让我把这封信转交给大家,想不想知道这封信的内容呀?”(想)我出示信,并读信的内容“同学们,欢迎你们参加我们明天上午举行的森林运动会”随后,出示情境图,带领学生参加“森林运动会”,我充当...
如何在
数学
教学中培养
小学
学生
创新意识
答:
一、寓教于乐。在游戏中学
数学
。如在数学课堂中的“掷骰子”“烙油饼”“玩扑克牌”“掷硬币”等游戏。教师就可以借助麻将牌上的骰子,斗地主用的扑克牌作为教具,让学生分组进行游戏,从而渗透集合、排列、概率、统筹方式等数学理念。因此,学生获得的是生动鲜活的直观感受,而不是枯燥的数学理论。二、...
如何在
小学数学
教学中提高学生的
创新
能力
答:
一、营造
创新
氛围,鼓励学生尝试 心理学家认为"创造力不是教出来的,所谓的创造力教学,指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会,如此才能发展他们富于创造力的才能。"我们在教育中要重视培养学生的发现、创造、沟通、表达、交流的
意识
和能力。因此,在教学活动中,教师要尽可能的营造创新氛围,...
在
小学数学
教学中如何培养学生的
创新意识
答:
在
小学数学
教学中如何培养学生的
创新意识
创新是一个民族进步的灵魂,培养跨世纪创造性人才是历史赋予教师的重任。因此,在小学数学教学中,教师要注重培养学生的创新精神和创新能力。一、设情境,培养创新意识 创新意识是一种发现问题、积极探求的心理倾向。创设情境是一种发现问题的心理取向。因此,我认...
举例说明如何在
小学数学
教学实践中培养学生的
创新
精神
答:
(1)改变观念,树立“问题”
意识
。教师要清楚地认7识到:
数学
修养很重要的一r条就是问题意识。因此,培养学生敢于x提问题、善于y提问题的习t惯和能力n,是数学教师肩负的责任之z一i,也k是评价数学教学质量的标准之w一o。 (2)为6学生创造机会,使学生去思、去想、去问。教师不q仅0要在每节课堂上e创造质疑...
小学数学
教育
案例
范文
答:
小学数学
教育
案例
范文 1 《下课啦》教学设计 张晓蕾 教学内容:北师大版 一年级数学 上册第二单元《下课啦》 教学目标: 1、通过直观地比较物体的高矮与长短,初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短、薄厚关系。 2、理解物体高矮、长短、薄厚是相对的。 3、培养学生的表达能力、与他人合作交流的
意识
及能力。
小学数学
问题解决
案例
_小学数学解决问题教学案例
答:
小学数学
解决问题教学
案例
篇1:小学生学习数学是运用原有的知识和 经验 ,尝试探索解决新问题,并积极思维,构建认知结构的过程。教学时要让学生亲自体验知识的发生、发展,形成的全过程,经过独立思考,艰辛的探索,成功的愉悦,从小培养他们探索,
创新意识
,培养他们终身受用的数学能力和创造才能。鉴于此...
小学数学
教学怎样培养学生的
创新
答:
一、利用猜想让
小学生
探索新知、培养
创新
能力 猜想是人们在揭示问题实质、探索客观规律、寻找命题结论时,凭借自己的想象,进行估计、推测的一种思维方式。在教学中,教师利用猜想让学生进行学习、探索新知,可以激发学生的学习兴趣,锻炼学生的
数学
思维,培养他们的探索精神。例如,教学“三角形的内角和”时,...
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