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小学儿童记忆的特点
小学生记忆
发展
的特点
答:
小学生记忆发展的特点如下:
一、有意识记逐渐占主导地位
小学生的无意识记和有意识记的效果会随年龄的增长而递增,
有意识记的增长速度更为明显
。一般来说,小学生入学时,无意识记占主导地位。随着年级的增长,有意识记效果赶上无意识记效果,最后有意识记的效果超过无意识记的效果,有意识记逐渐占主导...
小学生记忆的特点
有哪些?
答:
(1)有意记忆逐渐增强
小学低年级学生无意记忆常占优势,在许多情况下都是靠无意记忆获得知识的。
他们常常凭借兴趣记住一些事物
,对不感兴趣而要求记住的东西,记忆的效率较低。但随着年级的升高,小学生不能只学习一些自己感兴趣的内容,还必须学习一些不一定感兴趣的内容,在这样的条件下,有意记忆开始...
简述
小学生记忆的特点
答:
1、有意识记逐渐占主导地位
小学生的无意识记和有意识记的效果会随年龄的增长而递增,
有意识记的增长速度更为明显
。一般来说,小学生入学时,无意识记占主导地位。随着年级的增长,有意识记效果赶上无意识记效果,最后有意识记的效果超过无意识记的效果,有意识记逐渐占主导地位。2、
意义识记在逐步发
...
小学生记忆的特点
?
答:
(一)小学儿童保持的特点
1、保持材料由偏重于具体的类型发展到抽象的类型 儿童普遍对形象词记忆优于抽象词的记忆
。具体词和抽象词记忆效果的差别,则随年龄增长而趋于缩小,抽象—抽象成对联想词的记忆成绩迅速提高。教学中,需为小学生提供适量的具体形象材料,以促进小学生词的逻辑记忆的发展。2、保持...
简述
儿童记忆
发展的基本
特点
。
答:
(1)小学生记忆量的发展。
小学生记忆量的发展表现在其记忆广度和记忆保持时间的发展上
。儿童的记忆广度随着年龄的增长而不断扩大;儿童记忆保持时间随着年龄的增加而延长。(2)小学生记忆质的发展。
①小学生的有意记忆明显增强
;②小学生的意义记忆迅速发展;③小学生的抽象逻辑记忆水平逐步提高;④短时...
小学生记忆
发展
的特点
有哪些
答:
1、小学生的有意记忆明显增强:从无意注意为主转变为有意记忆为主,是小学生记忆发展的第一个特点。
2、小学生的意义记忆迅速发展
:从机械记忆为主向意义记忆为主过渡,是小学记忆发展的第二个特点。3、小学生的抽象逻辑记忆水平逐步提高:从具体形象记忆向抽象逻辑记忆的方向发展,是小学生记忆发展的第...
教学中如何根据
小学儿童记忆的特点
提高其记忆效果?
答:
第一,不要枯燥,最好情景化。如,记忆某一类的东西时可以辅以影片、图片,甚至笑话,看老师怎么运用吧。第二,要形象,这时候
儿童
处于形象思维发展阶段。不要单纯有公式什么的。第三,要讲究记忆策略,每个人记忆策略是不同的,你可以给学生介绍你认为的记忆策略,如情景化的有趣味的,分块
记忆的
,...
小学儿童的记忆
有哪些
特点
?应该如何进行培养?
答:
特点
:(一)借助于形象
记忆
发展
儿童的
词的记忆 前面说过低年级儿童长于具体的形象记忆,就应利用这个特点发展词的记忆。对低年级儿童用看图识字的方法,用连环画、电视、电影、幻灯等都可以加强他们对教材的理解和记忆。重庆市北碚区团山堡
小学
江筱芳老师,在教儿童识字记词的时候,根据儿童的心理特点,把...
小学
阶段
儿童记忆
发展
的特点
答:
1、
小学
阶段
儿童记忆
发展
的特点
是从无意识记向有意识记发展。从小学三年级开始,大概9岁起,孩子的有意识记逐渐占据主导地位,即使是抽象材料也能花功夫努力记住,并能自觉检查
记忆的
效果。2、小学阶段儿童记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。6-8岁低年级学生仍是机械识记为主,随着知识的...
儿童记忆
力:
儿童的
记忆有4个
特点
答:
儿童记忆有4个
特点
1、记得少,忘得快
儿童记忆的
范围和记忆保持的时间是随着年龄的增长而扩大和延长的。1岁左右的儿童记忆的范围很小,起初只能认妈妈、亲人,然后才能再认周围的事物。他们记忆保持的时间很短,例如将他们和一起生活的亲人分开一个月,再相见时就不认识了;幼儿园的小朋友一堂课上能...
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