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学生的个别差异与教育的关系
为什么
教育
要适应儿童的个体
差异
?
答:
一是发展速度的不平衡,在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的,如人的身高、体重在不同年龄阶段发展速度不同
。二是不同方面的发展具有不平衡性,如有些方面在较早的年龄阶段就已达到较为成熟的发展水平,有些方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。采取的应对措施不同 不平衡性表现的两个...
如何理解
教育的
个体
差异
性呢?
答:
第三,
教育要适应个体的发展的不均衡性,加强学生身心发展的关键期教育
。个体身心各个方面的发展存在最佳期或关键期,为了有效地促进个体身心的发展,教育教育工作要抓住关键期,以求在最短的时间内取得最好的效果。第四,个体身心发展的个别差异性,做到因材施教。这一规律要求教育工作不仅要认识学生发展...
教育
心理学 什么是个体
差异
,
学生的
个体差异有何意义
答:
2. 个体差异的重要性体现在几个方面:首先,
全面了解学生,识别他们的独特性,确认不同学生在兴趣和才能上的多样性,这是新课程标准的要求
。其次,教师应当积极面对全体学生,承认并尊重他们的个性差异,鼓励每个学生发展其个性。最后,教育的成功在于尊重个性,促进个性发展,这样的教育才能真正取得成效。
学生的差异
性
和差异
性教学
答:
今天教学论中所讲的因材施教,与古代的含义基本相同,即“因学生之材而施教”“教学要照顾
个别差异
”,[4]要求“教师在教学中要从学生实际出发,根据不同对象的具体情况,采取不同的方法,进行不同的
教育
,使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展”。[5]其基本含义包括三个方面:“一是教师要了解和把握
学生
...
如何看待教学中的
学生
个体
差异
答:
二、适应个体差异的教学思想和教学策略的反思
在教育学、教学论中,对个体差异进行研究,主要在于为教育、教学服务
。如前所述,教学活动应是以促进人的发展为中心的活动。在以班级授课为组织形式的教学中,同一班级中的不同学生个体之间存在着诸多方面的差异,这些差异直接或间接地影响着教学过程及其结果。个体差异不可...
教育
心理学 什么是个体
差异
,
学生的
个体差异有何意义?
答:
量的
差异
指发展速度的快慢和发展水平的高低”。2、意义:全面了解学生,发现
学生的
独特性,确认不同层次学生的兴趣和才能,创设有利于学生不同智力表现的教学环境,是新课标的要求。教师应积极面向全体学生,承认个性差异,鼓励个性发展,须知,有个性的
教育
,尊重个性的教育,才是成功的教育。
学习者的个体
差异
对教学设计的影响是什么
答:
二、照顾
学生的个别差异
学生在进入课堂之前,已经形成了对世界的构想和信念。通常这些构想和信念许多时候与教师将要教授的科学概念相冲突,因此成了学生的学习上的障碍。如:义务
教育
小学数学第三册内容:乘法的初步认识这一节课,出示:每行3个苹果,共4行,问,一共多少个苹果?学生能通过数,列加法...
联系实际,谈谈如何针对
学生的个别差异
因材施教?
答:
年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面,也都存在着个别差异。
教育
工作应该注意
学生的个别差异
,做到“因材施教”、“长善救失”,使每个学生都能迅速地切实地提高。应该指出的是:教育要适应年轻一代身心发展的规律,并不等于迁就学生身心发展的现有水平,而是从学生身心发展的实际出发,善于向他们提出...
什么是适应
学生个别差异
,因材施教的主要途径和措施
答:
即承认学生间存在
个别差异
,对不同的学生采取不同的
教育
方式。宋代朱熹在《论语》的注解中指出:“孔子教人,各因其材”。这就是“因材施教”一词的来源。孔子对自己的学生就很了解,他能够说出
学生的
性格特点和智力水平,并且针对不同的特点,用不同的方法进行教育,把学生培养成各种不同的人才。” 因材施教是一...
教育
心理学 什么是个体
差异
,
学生的
个体差异有何意义
答:
一般来说,人的心理活动或行为特点的方方面面都存在着个体
差异
。正是由于这种“全面”的差异性,才使得人与人之间各有千秋,千差万别。但另一方面,个体差异又是有限的,人与人之间,特别是
教育
教学情景中
学生与学生
之间只是在部分心理特征上有明显的或根本的差异。主要...
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