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如何让课堂导入更有启发性
课堂
教学的
导入
原则
答:
导入要具有启发性,
要能引导学生积极思考和发现,以促进对知识的掌握和思维能力的提高
,激发学生解决问题的强烈愿望,调动学生的积极性,促进他们更好的理解教学内容。关联性
导入要有一定的关联性
。导入内容既要与新知识紧密相连,又要与学习者原有知识联系。形象性导入要体现直观性和形象性。直观事物往往给人很深刻...
如何
做好课的
导入
答:
”十、
游戏式
以游戏的形式导入新课,能调动幼儿的积极性,活跃课堂的气氛,如科学领域中的《小手的秘密》,导入新课可这样安排:教师领导幼儿做游戏“请你照我这样做”,最后让幼儿把双手放在身体的背后,启发诱导:“咦!你们把什么藏在背后去啦?哦!原来你们把手藏在身体后面去了。伸出来看看,每个人...
启发
式教学的三种方法
答:
启发式教学是处于教师讲解和学生思考之间的一种活动形式,也是教师在课堂教学中经常采用的教学方法。在教学中运用启发式教学,能使学生原本闭塞的思维活跃起来,形成探究的欲望,从而找到解决问题的途径。在课堂教学中,对学生怎样启而得法,诱之有效,是我们教师不断深入探究的课题。
引趣启发
兴趣是一种激励学生学习的...
如何
在
课堂
教学中运用
启发
式教学
答:
1、引趣启发:让教学回到熟悉的日常生活中
,可有效激发学生学习的兴趣;2、演示启发:适宜学生由于缺乏感性认识,妨碍对问题的深入理解与细致分析时使用;3、类比启发:类比旧知识导入新知识,既有利于知识掌握,又可体现知识的发生与迁移过程,培养与发展学生思维的广阔性,...
12种
课堂导入
法
答:
插图比文字更直观,通过观察插图,可
使
学生有身临其境的感觉,激发学生的思维,引起学生学习新知识的爱好。这样,学生很快就能进入最佳的思维状态。11 创设问题
导入
法 疑问是求知的动力。教师在讲 课前可根据课文内容,提炼出问题,激发起学生的好奇心和求知欲,
启发
他们理解上下文,鼓励学生独立思考。教师...
如何
做好小学
课堂导入
的激励功能
答:
将抽象转化为具体。总之,
课堂导入
要激励、唤醒、鼓舞,充分发展学生的数学思维,增强学生思维的灵活性,提高学生运用知识的能力。老师应当在教学导入中丰富教学活动,营造宽松、和谐的课堂氛围,最终可以发散学生的思维,促使教学
导入更
具
启发性
、针对性、创新性以及简洁性,
让
导入成为整个课堂的良好开端。
课堂导入
的方法与技巧
答:
介绍
课堂导入
的三种方法与技巧:1.温故知新法 通过复习已有知识,过渡到新知识的学习,温故要做到关联性、
启发性
,问题可从易到难。例子:【初中语文】——春 思路:先请学生联系所学习的古诗,再联系实际春天的景象;示范:同学们上课,请坐。我们学过的古诗中有哪些是描写春的呢?哦,我听到这位同学说...
课堂
教学中
如何
有效进行
导入
并明确学习目标?
答:
课堂
教学艺术1. 直接
导入
,如同开门见山,简洁而有力2. 预热导入,如同点燃火种,激发学生的期待3. 活动导入,实践出真知,让学习动起来4. 悬疑导入,设置谜题,引导思考的航向5. 体验导入,亲身参与,感受知识的魅力6. 实验导入,动手操作,理论与实践并行7. 故事导入,寓教于乐,激发心灵共鸣8. ...
教学中常用的
课堂导入
方法有哪些?
答:
1、欣赏歌曲。在教学过程中根据文本需要选择恰当的歌曲让学生欣赏,可以营造一种特殊的氛围来唤起学生情感的共鸣,从而将课堂自然导入。2、观察插图。插图这一教学资源常被忽略,要善于利用才会直观形象,因此巧用插图能帮助学生更好地感知和理解文本,从而达到
课堂导入
的目的。3、复习过渡。为了让同类知识...
课堂导入
的思考
答:
有效地导入新课,是课堂教学中的一个重要环节。好的导入可以点燃学生的思维的火花,开拓学生的思维的广阔性和灵活性。富有
启发性
的导入,不但能活跃学生的思维,还能起到培养学生定向思维的作用。为学生学好新知识创造良好的前程。 但有效的
课堂导入
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