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哈佛大学多元智能理论
什么是加德纳
多元智能理论
?
答:
多元智能理论
是由
美国哈佛大学
教育研究院的心理发展学家加德纳(Howard Gardner)在1983年提出的。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。传统上,学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文(主要是读和写)两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合,例如:建筑...
多元智能理论
Multiple Intelligences Theory
答:
多元智能理论
,哈佛学者的洞见 在教育的广阔领域中,
哈佛大学
的Howard Gardner教授引领了一股革新风潮,他的多元智能理论(MI Theory)如同一道照亮个体潜能的璀璨光芒。自1983年首度提出以来,这一理论不断演变,直至2005年的深入阐述,为我们揭示了人类智慧的多元面貌。Gardner精心构建了八种独特的智能领域:...
多元
职能
理论
答:
而20世纪80年代
哈佛大学
认知心理学家加德纳所提出的
多元智能理论
,定义智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力。他认为我们每个人都拥有八种主要智能:语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。他提出了“智能本位评价”的理念,扩展了学生学习评估的基础;他...
加德纳
多元智力理论
是什么
答:
多元智能理论
是由
美国哈佛大学
教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。传统上,学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文(主要是读和写)两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同...
查阅
多元智能理论
分析自己具有哪些比较突出的事例查找一些培养其他智 ...
答:
“
多元智能理论
”(也叫
多元智力理论
)是
美国哈佛大学
心理学教授霍华德·加德纳提出的一种关于智力的新理论。加德纳认为,智能的内涵是多元的,它由八种相对独立的智能成分构成,这八种智能成分分别为语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能以及自然认知智能。每个人在出生时都被...
多元智能理论
的核心是什么?
答:
加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。过去的多元智能发展主要集中在幼儿园,因为教育专家认为,培养学生的多元智能发展应该由小做起,并慢慢推广至其它层面。然而,广义来说,
多元智能理论
的框架不单能在小学及幼儿园的层面推广,在中学、
大学
、甚至研究院或在职培训...
多元智能
详细介绍
答:
多元智能理论
(theory of Multiple Intelligences,MI)为
美国哈佛大学
的园丁教授(HowardGardner )于1983年提出,并于1995年补充。园丁教授主张人生而俱有语文(Linguistics)、逻辑数学(Logical- mathematical)、空间(spatial)、肢体运作(boodily-kinesthetic)、音乐(music)、人际(interp- ersonal)、内省(intrapersonal)及自然...
多元智能理论
是由谁提出来的
答:
多元智能理论
是由
美国哈佛大学
教育研究院的心理发展学家霍华·加德纳提出的。多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华·加德纳(Howard Gardner)在1983年提出的。加德纳从研究受过脑部创伤的病人在学习能力上的差异,从而提出本理论。传统上学习通常只强调学生在数学感(逻辑感)和语文(读写...
多元智能理论
答:
霍华德·加德纳(Howard Gardner,1943~) :世界著名发展和认知心理学家,“
多元智能理论
”创始人。现任
美国哈佛大学
教育研究生院认知和教育学教授,心理学教授、波士顿大学医学院精神病学教授和哈佛大学《零点项目》研究所两位所长之一。【内容】①/多元:认为人的发展是多维度,多元素的,智能不是一元的 ...
多元智力理论
对教育教学的启示在哪里
答:
美国哈佛大学
心理学教授霍华德·加德纳于80年代提出了
多元智能理论
。这一理论向传统评估学生能力的观念提出挑战,对当前西方许多国家教育改革产生了积极的影响。近几年来,这一理论在我国也得到了广泛的传播,成为我国基础教育阶段课程改革的重要指导思想。一、多元智能理论的内涵 传统智力观认为智能只是一种单一的逻辑推理或...
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