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口语交际适量原则
如何理解并应用大学生
口语交际
的
原则
答:
如何理解并应用大学生口语交际的原则如下:
口才的得体性是指说话要适时、适情、适势、适机,一切以适度、恰当为原则
。语言的表达,关键要掌握“得体”的原则,
就是言语要用得适当、妥帖、恰到好处
。同样的意思,不同的说法可以说得使人跳,也可以说得使人笑,效果是大不一样的。1、
注意修饰语的使用
...
口语交际
的
原则
是什么?
答:
口语交际是日常交际的主要形式,
其主要原则有沟通目的原则、适应交际环境原则、合适表达原则、尊重对方原则、注意反馈原则、语言清晰原则、遵循社会规范原则
。1、沟通目的原则:交流双方应共同意识到交流的目的和意义。2、适应交际环境原则:根据不同的交际场合和文化背景,采用不同的交际方式和语言风格。3、合...
口语交际
的
原则
答:
四个原则:1
尊重原则(礼貌待人
,真诚信任 ,平等友善,理解重视)2
相容原则
(自尊自律 宽以待人,把握分寸 缓解矛盾 ,宽容理解 求同存异)3
得体原则
(区分对象 因人而异 ,换位思考 灵活多变,注意场合 切合情境 ,目的明确 有的放矢)4 策略原则(准确切入 创设气氛 ,审时度势 巧于应变 ,讲究...
口语交际
的数量
原则
答:
口语交际的数量原则是应该一致
。口语交际中信息量过多或不足都会影响到沟通效果,因此遵循数量准则是理想的交际方式。在进行言语行为时,发话者需要考虑受话者对于所传递信息的接收能力和需求,并根据情境提供适当量、恰如其分地表达所需内容。
小学生
口语交际
教学的
原则
是什么?
答:
口语交际是听与说双方的互动过程,因此我们在教学过程中要及时的对学生的发言做出评价,
除了鼓励和肯定之外,还要培养学生积极的“纠错意识”
,让学生在口语交际教实践中发现自己的错误和不足之处,同时结合口语交际的现场性特点,在进行口语交际教学过程中要坚持及时性评价原则。口语交际多为面对面的交流,...
口语交际
中的技巧
答:
12个
口语交际
技巧 1.“有一说一”和“自以为是”不同,别把粗鲁当成真性情 与 他人相处,要遵循一个基本
原则
:己所不欲,勿施于人。你可以真挚地描述自己的感受,前提是不要带有攻击性,至于对他人做出评价和判断,则需要谨慎和尊 重。很多年轻人错把谨慎和尊重当成虚伪,把粗鲁和狭隘当成真性情,殊不知尖刻的话语...
小学语文
口语交际
课程资源开发与利用的
原则
答:
(三)适应性
原则
小学语文课程资源的开发和利用不仅要考虑典型或普通学生的共性情况,更要考虑特殊 学生的个别具体情况,考虑到特定的教育者及其教育对象的现有知识技能、素质背景,来选取材料、组织材料、使用材料,使适合各种小学语文课程资源得到最优组合,发挥最大的作用 (四)合作性原则 在开发和利用...
口语交际
技巧
答:
1.“有一说一”和“自以为是”不同,别把粗鲁当成真性情 与 他人相处,要遵循一个基本
原则
:己所不欲,勿施于人。你可以真挚地描述自己的感受,前提是不要带有攻击性,至于对他人做出评价和判断,则需要谨慎和尊 重。很多年轻人错把谨慎和尊重当成虚伪,把粗鲁和狭隘当成真...
语文教学中怎样培养学生的
口语交际
能力
答:
二、语文教学中培养小学生
口语交际
能力应遵循以下几点
原则
:1、口语交际理性化。口语交际从本质上讲是一种交往理性,是个体生存的元能力和基本状态,是其社会化的载体和内容。简单地说口语交际是听与说双方的互动过程。在这个过程中,交际双方是面对面的传递信息,且“听”与“说”的角色在不断变换。“口语交际”不同...
口语交际
教案
答:
⑴
原则
: 抓住学生的独特视角进行积极评价。 抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。 抓住学生的准确语句进行积极评价。 抓住学生的个体进步进行评价。 ⑵ 形式: 同桌交流。 组内交流。 全班交流。 6、展示: 分两种类型展示:优秀习作展示;进步习作展示。
口语交际
教案 篇3 教学目标 :知识技能1.能正确、流利有感情...
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