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匆匆教学反思教学反思
小学课文《
匆匆
》
教学反思
答:
1、让学生谈作者是怎样写我们的日子
匆匆
而逝的,这部分是本课的主要环节,应该让学生充分地读,充分地说,在读中感悟、理解、领会,领会后再有感情地朗读,并进行拓展练习,而不是受时间所限匆匆结束。 2、
反思
良久,所提的“问题”是有价值的,只是在学生回答的过程中,要融会贯通地迁移、引导,这样交流才会充分,才能...
六年级语文《
匆匆
》
教学反思
答:
六年级语文《
匆匆
》
教学反思
1 曲广会 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着匆匆二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。 文章创作于二十年代,在表达上与现代文章有所不同,学生理解起...
匆匆
课文
教学反思
答:
匆匆
课文
教学反思
1 《匆匆》是著名作家朱自清笔下的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜。文章的语言委婉细致,意境幽雅深远。可是六年级的学生能体会到何种程度?课始,我配以舒缓的乐曲把课文朗诵了一遍,并将自己的感受融入其中,学生们一下子...
语文《
匆匆
》的
教学反思
答:
反思
良久,觉得所提的“问题”是有价值的,只是在学生回答的过程中,我不能融会贯通地迁移、引导,导致师生交流不够充分,没能激发起学生地交流热情。因而,问题的设计固然重要,而把握
教学
时机更重要。课堂上更多的是教学机智,是动态生成,为了不使每一节课
匆匆
而逝,我还要不断地深入学习。
《
匆匆
》课堂
教学反思
答:
《
匆匆
》是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜。本文的
教学
重点是“学习课文了解作品内容,教育学生要珍惜时间”,而“理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情”则是本课的教学难点。如何围绕重...
《
匆匆
》的
教学反思
答:
《
匆匆
》是朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。学生理解起来有一定难度。因而在
教学
设计时,加强有效的`课前预习,要求学生根据课文需要收集...
《
匆匆
》第一课时
教学反思
答:
本来我在设计初稿时,就是抓这条线设计的,可是后来我反复思考后,还是舍弃了,最终定位在
教学
过程中保全欣赏、交流、导行来浅析《
匆匆
》。 这节课我也就和学生们一起匆匆地感悟了时间的匆匆而过,发现它是有声有形,有迹可循的,我们以后都要珍惜时间,做个聪明者、勤奋者、求知者。
六年级语文的
教学反思
答:
六年级语文的
教学反思
1 《
匆匆
》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。 文章创作于二十年代,在表达上与现代文章有所不同,学生理解起来有一定难...
部编版小学六年级语文课后
教学反思
答:
部编版小学六年级语文课后
教学反思
1 《
匆匆
》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着匆匆二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。 文章创作于二十年代,在表达上与现代文章有所不同,学生理解起来...
六年级语文下册《
匆匆
》教案
答:
教学反思
: 本课文质兼美,是学习语言的典范。我教学本课以读为主线,由以读《长歌行》导入新课;以读激情:时间
匆匆
而逝的无奈之情,没有把握好时间的惋惜之情、自责之情;以读导练,“你在„„的时候,„„从„„过去”,练习说话,创新运用,以表达学生读文后的独特感受。 在这一堂课的教学中,我认为做...
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