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《匆匆》教学设计及反思
《匆匆》教学反思
答:
《匆匆》教学反思
1 有了第一次执教《匆匆》的经历,听了大家的建议,我重新审视自己。 教学中,过于按照
设计
好的教学流程进行授课,面对中间出现的突发状况没有及时调整,因而出现了一些问题。比如:当学生朗读不到位时,我没有给予及时的示范引领。在交流句子中,有的孩子没有听清要求,一股脑地将从参考书中抄来的理解和...
六年级语文下册
《匆匆》教案
答:
教学反思
: 本课文质兼美,是学习语言的典范。我教学本课以读为主线,由以读《长歌行
》
导入新课;以读激情:时间
匆匆
而逝的无奈之情,没有把握好时间的惋惜之情、自责之情;以读导练,“你在„„的时候,„„从„„过去”,练习说话,创新运用,以表达学生读文后的独特感受。 在这一堂课的教学中,我认为做...
朱自清
《匆匆》
的
教案
答:
匆匆》
是九义教材第十二册新入选的课文,课文通过作者对日子的匆匆,一去不复返,逝去如飞的感慨,给我们以珍惜时间,在有限时间里多做有意义事情的启示。《语文课程标准》里强调:阅读
教学
应重视主体阅读感受和体验,对课文内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨...
人教版五年级上册语文
《匆匆》教案
答:
《匆匆》教案
(一) 教材分析: 这篇讲读课文的作者是朱自清,写与1922年3月28日。作为诗人和散文家,朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献,他是“五四”新文学的创业者之一。他创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。他的散文具有极高的艺术价值,《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇,一直被认为是白...
小学语文
《匆匆》教学设计
答:
小学语文
《匆匆》教学设计
1 教材分析: 《匆匆》是小学语文五年级上册的一篇课文。本单元的主题是通过对课文具体内容的学习,感悟到作者想要告诉我们的道理。 这篇课文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时...
小学六年级
《匆匆》
语文
教案
答:
小学六年级
《匆匆》
语文
教案
篇1
教学
任务: 1、学习本课2个生字,正确读写“蒸融、徘徊、旋转、挪移”等词语。 2、带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文,品味字里行间流露的感情,在读中学习作者的语言表达方式。 3、体会作者对时间流逝的伤感、无奈惋惜和不虚度此生以及珍惜时间的感受。 教学重点: 抓住关键...
《匆匆》
的
教学设计
答:
匆匆(无奈、追寻) 遮挽时……只有匆匆 躺在床上时…… 2.
《匆匆》教案
谈话导课师:同学们,请看大屏幕。这是谁的照片?还记得这是几年级的照片吗?看看照片,再看看现在的你们?你有什么话要说?学生:回答师:是啊,时间过得真快并且一去不复返。我国现代著名的散文作家朱自清,也有过你们同样的感慨,并创作了文质...
《匆匆》
公开课
教案
答:
《匆匆》
公开课
教案
《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
教学
目标: 1、 学会本课的生字。2、 有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、抓重点语句理解课文内容,体会表达方...
长春版小学六年级下册语文
《匆匆》教学设计
答:
教学
准备: 1、教师准备:多媒体课件 2、学生准备:搜集有关朱自清的资料。 教学方法: 诵读感悟法,读说写结合法。 教学流程: 一、导入新课,引出“匆匆” 同学们,古往今来,许多文人墨客都写出了好多珍惜时间、赞美时间的美文,来抒发自己对时间的感悟,今天,我们就一起来学习朱自清先生的一篇关于时间的散文
《匆匆》
。
六年级语文下册
《匆匆》教学设计
答:
六年级语文下册
《匆匆》教学设计
1 教学目标 1、自主学习字词,会认会写6个生字,理解字义,识记字形。正确读写“溜去、挪移、旋转、凝然、空虚、叹息、徘徊、薄雾”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、读课文中的一连串问句,体会作者表达的感情,以及这样表达的好处。 4、学习作者运用多种方法描写时间流逝...
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