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初三数学听课评课记录
数学
老师
听课评课记录
答:
数学
老师
听课评课记录
篇1 4月8号晚上7点我的公开课终于顺利地完成了,虽然只有45分钟,但为了准备这45分钟却花费了成倍的心血。从接到此任务通知(大概在3月21号左右)我便开始进行构思。当时要求那一周周五前要报课题。心里话,要讲阅读或语法应该比较简单,但是我想起了胡校长那句口头禅:要有死在公开课上的勇气。
份初中
数学听课评课记录
:一元一次不等式解法
答:
本节课重点讨论了两方面内容:1、如何用一元一次不等式解决实际问题,归纳其基本过程;2、如何解不等式,归纳解一元一次不等式的一般步骤。从而使学生体会到不等式是解决涉及求未知数取值范围的有力工具,是刻画现实世界中不等关系的一种有效
数学
模型,既是对已学知识的运用和深化,又为下节一元一次不...
数学评课
怎么写?
答:
数学听课
评语优缺点不足和建议如下:优点:1、教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。2、教师能有效改变课程...
小数的意义
听课评课记录
答:
小数的意义
听课评课记录
如下:今天有幸听了老师的《小数的意义》一课,我认为这是一节非常成功的
数学
课,首先教师能以“让学生经历数学知识的建构”这一理念为统帅,整节课所有的课件简单而朴实,全是为了解决问题而设计。每个环节的设计都珍视孩子个性化的体验,引发孩子深度的思考,尤其是教师对教材的理...
数学听课
评价意见及建议
答:
数学听课
评价意见及建议【一】 1. 教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习,使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高,学习效果更好。 2. 教师对学生的激励既不形式化,又具体诚恳。对于学生出现的错误,能及时以恰当的方式指出纠正。 3. 以新的课改理念来指导自己的教学行为,以自己的教学行为...
数学
课
听课
评语建议
答:
通过多种游戏,让学生感受到生活中的四边形无处不在,并认识四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征,培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与
数学
学习活动,板书简洁而明了,突出四边形的特征, 二、《周长》的
评课记录
1、兴趣贯穿始终。“兴趣是最好的老师”,学习兴趣直接影响学习质量。从导入中让学生观察...
九年级数学
教学评价5篇【模板】
答:
本学期,我担任
九年级
2班的'
数学
教学工作。在教学上,我花了很多时间认真分析大纲与近几年的中考走向,并结合教材重点、难点,弄清考试的考点与 热点 ,广泛地涉猎各种知识,查阅各种资料,增加自我的 文化 底蕴,构成比较完整的知识结构。在教学中认真备课、上课、
听课
、
评课
及时进行作业、试卷的批改与讲评,做好各类学生的...
二次函数
听课记录
评语及建议
答:
二次函数
听课记录
评语及建议如下:1、教师注重教给学生思考的方法,重视培养学生的思维能力,整节课,教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路,鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法,并及时给予肯定或鼓励。但在鼓励学生想法,算法多样化的同时,又不忘教给学生一般的优化的计算方法,让他们的发散思维...
比的意义
听评课记录
答:
比的意义
听评课记录
如下:本堂课的教学给人印象颇深,老师能使用普通话授课,并熟练操作运用多媒体课件辅助教学可见其对工作认真负责的态度,尤其是教者始终以亲和自然的教态,不疾不徐的语速给学生创造了一个轻松的学习环境。这种放下师道尊严的架了与学生平等交流,学习探究的作法的确值得我们学习。贴近...
求份初中
数学听课评课记录
:三角形中位线、
答:
逆定理一: 如图DE//BC,DE=BC/2,则D是AB的中点,E是AC的中点。 逆定理二: 如图D是AB的中点,DE//BC,则E是AC的中点,DE=BC/2 【证法①】 取AC中点G ,联结DG 则DG是三角形ABC的中位线 ∴DG∥BC 又∵DE∥BC ∴DG和DE重合(过直线外一点,有且只有一条直线与已知直线重合)...
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