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健康行为运动能力体育品德
新课标三大核心素养
答:
新课标三大核心素养为
运动能力
、
健康行为
、
体育品德
。1、运动能力。运动能力包括基本运动能力和专项运动能力。基本运动能力是指从事生活、劳动和运动所必需的能力;专项运动能力则是参与某项运动所需要的能力。高中阶段课程培养的重点:发展体能、运用技能、提高认知。具体表现是:体能状况、运动认知与技战术运用...
体育
与
健康
核心素养包括哪些内容
答:
体育与健康核心素养包括
运动能力
、
健康行为
、
体育品德
。1、运动能力 运动能力(E.C)是指人参加运动和训练所具备的能力,是人的身体形态、素质、机能、技能和心理能力等因素的综合表现。从生物化学的观点分析,运动能力高低主要取决于运动过程中能量的供给、转移和利用的能力。孩子的运动能力的发展有两个部...
体育
与
健康
学科核心素养包括哪三个方面
答:
其包括“
运动能力
”“
健康行为
”“
体育品德
”等三大素养。1、运动能力:是体能、技战术能力和心理能力等在身体活动中的综合表现,是人类身体活动的基础。2、健康行为:是增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现,是改善健康状况并逐渐形成良好生活方式的关键。3、体育品德:是指在
体育运动
中应当遵循的行为...
体育
学科核心素养三个方面
答:
体育学科三大核心素养是体育精神、运动实践、健康促进。体育与健康学科的本质是健身育人,即通过运动与健康教育促进个体身体控制能力、健康维护水平、健全人格和道德品质的全面发展。基于体育与健康学科的本质。《课程标准(2017版)》提出体育与健康学科核心素养包括
运动能力
、
健康行为
、
体育品德
三个维度,并明确...
简述高中体育与
健康
课程中
体育品德
培养的内涵
答:
简述高中体育与
健康
课程中
体育品德
培养的内涵如下:1、
运动能力
是体能、技战术能力和心理能力等在身体活动中的综合表现,是人类身体活动的基础。学生能够运用所学的运动知识、技能和方法,参加与组织展示和比赛活动。体能与运动技能水平显著提高,掌握和运用选学运动项目的裁判知识和规则,具有分析问题和解决...
属于
运动能力
的二级指标是
答:
具体而论,“
运动能力
”是一级指标,其二级指标为体能、运动认知、技战术运用、体育展示与比赛。同理,“
健康行为
”的二级指标为体育锻炼意识与习惯、健康知识掌握与运用、情绪调控、环境适应。“
体育品德
”的二级指标为体育精神、
体育道德
与体育品格。体育课堂教学中的“认知目标”大多从属于“健康行为”...
体育品德
包括哪三个维度
答:
体育学科的核心素养包括
体育品德
、
运动能力
及
健康行为
三个维度。体育品德培养:1、体育品德培养必须要有一定的载体和规划,绝不可仅靠空洞的口头说教,更不可能一蹴而就,它是一种小火慢工否则可能事倍功半。我校现在所有课程均施行的是选课走班模式。2、体育课堂变成了学生自选喜爱的项目走班模式,模式...
体育品德
包括哪三个维度
答:
1、体育精神 体育核心素养是指自主健身,其核心
能力
主要包括由
运动
认知能力、健身实践能力和社会适应能力,体育学科核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合,是以学生发展素养为核心价值追求。2、运动实践 体育核心素养主要由运动技能、
健康行为
和
体育品德
三个维度构成,它集中反映了体育与...
求
道德品质
,公民素养,学习
能力
,交流合作,
运动健康
,审美表现,每个30字...
答:
1.
道德品质
:该生热爱祖国,尊重人民,勤劳善良,崇尚科学,积极践行社会主义核心价值观。遵纪守法,诚实守信,关爱集体,注重环保,具有良好的公民道德素养。2. 公民素养:学生自信且自尊,积极向上,自律自强。对个人
行为
负责,热心公益,具有强烈的社会责任感。3. 学习
能力
:具备强烈的学习兴趣与愿望,...
体育
与
健康
课程标准修订的主要内容是什么?
答:
1.坚持“健康第一”,提炼核心素养 2022年版课标以落实立德树人根本任务和“健康第一”的教育理念,促进学生身心健康发展为宗旨,提炼了
运动能力
、
健康行为
和
体育品德
作为体育与健康课程要培养的学生核心素养的三个方面。初中体育 2.基于核心素养,开展课程设计 2022年版课标阐明了体育与健康课程要培养的学生...
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