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人身心发展的规律性有哪些
人的
身心发展的规律
具有()等规律。
答:
人的身心发展的规律具有()等规律。A.
顺序性
D.阶段性
E.不平衡性
正确答案:ADE
简述人的
发展规律
。
答:
【答案】:根据生理学和心理学研究,
人 的身心发展有以下规律: (1) 发展的顺序性
。人的身心发展具有一定的顺序,人的身心发展遵循从低级到高级、由变到质变的过程。 (2) 发展的阶段性人在不同的年龄阶段身心发展表现出不同的特征。 (3) 发展的差异性。个别差异迕不同层次和程度上存在。 (4) ...
青少年
身心发展的规律有
( )。
答:
解析:青少年身心发展的规律包括:
统一性
和相互联系性、
顺序性
和阶段性、
不平衡性
、互补性、稳定性和可变性、
个别差异性
。
人的
身心发展的规律
具有什么等规律
答:
1、顺序性:指人的身心发展是一个从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的连续不断的发展过程
,具有一定的方向性和连续性。2、阶段性:指人的身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的特征和任务,每个阶段都有其特定的身心发展任务和重点。3、
不平衡性
:指人的身心发展在不同的年龄阶段、不同的方...
人的
发展的规律性有哪些
?
答:
简述人的发展的规律性:
1、个体身心发展的不平衡性;2、个体身心发展的顺序性;3、个体身心发展的阶段性;4、个体身心发展的互补性
;5、个体身心发展的
个别差异性
。⑴学校教育是制度化、规范化、规律化、专门化的教育,它可以让青少年迅速而有效地掌握各专业方面的技能,比起家庭教育、自学、社会教育的...
简述人的
身心发展规律
及其对教育的启示。
答:
第一,个体身心发展具有
不平衡性
。这主要表现在两个方面:一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的;二是不同方面发展的不平衡性。这就要求教育者抓住时机,适时有效地开展教育工作,要关注个体身心发展的关键期。第二,个体身心发展具有
顺序性
。从出生到成人,个体的身心发展是一个由低级...
简述学生
身心发展的
一般
规律
。
答:
学生身心发展的一般规律有:(1)
顺序性
,顺序性是指儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程,具有一定的顺序性;(2)阶段性,阶段性是指个体在不同年龄阶段所表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务;(3)
不平衡性
,一是同一...
简述个体
身心发展的
一般
规律
及相应的教育对策。
答:
个体身心发展的一般规律包括以下几个方面:(1)
身心发展的顺序性
。身心发展的顺序性对教育的要求:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。(2)身心发展的阶段性。身心发展的阶段性对教育的要求:人的身心发展的阶段性规律决定教育...
个体
身心发展的规律有哪些
?请根据这些规律论述教育工作应该怎样进行...
答:
(3)个体身心发展具有
不平衡性
(不均衡性)。教育必须适应人身心发展的不平衡性,在人的素质发展的关键期内,施以相应的教育,促进该素质的发展。教育教学要抓住关键期,以求在最短的时间内取得最佳的效果。(4)个体身心发展具有互补性。互补性告诉我们,发展的可能性有些是直接可见的,有些却是隐现...
人的
身心发展规律
是什么?
答:
人的身心发展的一般规律:
1、个人身心发展的顺序性
。个体身心发展整体上具有一定的顺序,身心发展个别过程和特点也具有一定的顺序,从低到高,从简单到复杂。2、个人身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征和主要矛盾,面临着不同的发展任务。3、个人身心发展的不平衡性。
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