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于永正教学风格和主张
于永正
的
教学风格
属于什么型
答:
于永正的教学风格属于“重感悟、重积累、重情趣、重迁移、重习惯”的教学风格
,并得到了国内知名专家们的认可。于永正深谙语文教学的真谛的同时,还洞悉学生的心灵世界,对学生倾注了满腔的爱。他了解儿童,研究儿童,与学生同唱、同跳、同喜、同悲,既是学生的老师,又是学生的朋友。他尊重、信任、善待每一...
于永正
的
教学风格
属于什么型
答:
于永正的教学风格属于五重教学风格。
于永正老师在长期的教学实践中形成了独特的情趣教学风格,包含着深厚的教育理念和精湛的教学技艺
。他的教学风格重视学生的感悟,注重知识的积累,强调培养学生的情趣,关注知识的迁移和应用,以及培养学生良好的学习习惯。教学风格被描述为
淳朴恬淡、本色天然、外表平易、秀色
...
于永正
基本特点
答:
于永正的教育理想是追求和谐发展
,他倡导的教育方式既关注学生的全面发展,又注重个体差异,旨在培养出全面发展且个性鲜明的学生。在个性方面,于永正给人的印象是幽默开朗,他的乐观态度能感染周围的人;同时,他沉着自信,面对挑战能保持冷静,给人以坚定的力量;轻松兴奋,他的教学风格轻松愉快,让学生在...
于永正
社会评价
答:
他的教学风格如同“老顽童”,在课堂上无架子,全心投入,与学生共同探索语文艺术的奇妙世界
。他对学生的关爱深入到教学的每一个细节,熟知每个学生的名字,且时刻思考如何改进教学方法,使课堂生动有趣,犹如“庖丁解牛”的技艺,游刃有余。于永正的教学理念超越了传统分析,他以活教材引导学生,注重字词...
于永正
教育生涯
答:
提出了"五重"教学法,强调情趣、感悟、积累、迁移和习惯,对传统教育理念产生了深远影响
。通过艺术教育与教学实践,于永正逐渐形成了自己独特的教学风格,他的艺术魅力和教学智慧赢得了全国范围内的广泛赞誉。他的教学故事证明了艺术对个体情感的塑造和教育创新的重要性,成为语文教学领域的一股清流。
为什么
于永正
说「越是好老师,越不像老师」?
答:
持续的学习:好的老师也是终身学习者。他们不断更新自己的知识和技能,以适应不断变化的教育环境和学生的需求。这种对学习的热爱和承诺往往使他们在教学中表现出更多的活力和创造性。个性的展现:每个好老师都有自己独特的
教学风格和
个性,他们不会拘泥于一成不变的教学模板。这种个性化的教学方式使得老师更...
小学语文名师
主张
电影写作的是谁
答:
6.薛法根,原创“组块教学” ,
主张
“为发展学生的言语智能而教”。语文课堂“教得轻松,学得扎实”,形成了“清简、厚实、睿智”的
教学风格
,经典课例《爱如茉莉》,论文《呼唤智慧的语文教育》。7.杨金林,率先开展“开放式语文教育实验”,首创“为语言和精神同构共生而教理论”、“知情行协调教育...
读《
于永正
:我怎样教语文》有感
答:
于永正
老师倡导“教语文,其实很简单”,但我们都知道所谓“大道至简”,只有真正掌握了语文
教学
的规律,才能达到“简简单单教语文”的境界。于老师的书
风格
亦是如此,平实的文字娓娓道来,所说的道理却切中要害,引人深思。犹如一位经验丰富的老者,将自己的人生经验向晚辈逐条叙说,希望能给后者以真切的帮助。 《于永正...
大道至简,像
于永正
那样做老师 ——读《做一个学生喜欢的老师》有感...
答:
我为于老师字里行间流露出来的情怀、智慧、豁达而深深感动,更折服他那种“真水无香,大道至简”的个人
风格和
魅力。 简洁流畅的行文风格 ...
于永正
的教育生涯
答:
于永正
在语文
教学
上表现出来的创造力很大程度上得益于艺术教育。正如于永正所说:每学一段京剧唱腔,每唱一遍哪怕是很熟悉的唱段,都是一次感情上的洗礼,都会增加一次感情上的积淀,京剧使我懂得了爱,懂得了恨。京剧教会了我喜,教会了我怒,教会了我悲,教会了我乐。总之,京剧使我懂得了人世间最...
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