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二年级上册坐井观天教学设计
二年级
语文
坐井观天教学设计
答:
2
、出示课题《
坐井观天
》。 3、学生观察“观”字,并指导书写,提醒学生注意,“又”第二笔是长点,“见”第一笔竖紧贴竖中线,下端过横中线。右边是“见”而不是“贝”,最后一笔是竖弯钩。学生通过书写理解课题中“观天”即为“看天”。谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思?(坐在井里看天空) 4、介...
小学
二年级
语文《
坐井观天
》经典
教案
答:
2
、学习生字 ①井(拼音:后鼻音;笔顺:强调第三笔是撇,第四笔是竖) ②观(谁能用加一加的 方法 来记一记,左边的“又”字的捺变成了点,右边有个见字,所以“观”就是看见的意思。) 3、理解“
坐井观天
”,坐井观天是什么意思呢?(坐在井里看天) 4、板书课题(请小朋友和老师一起把课题请
上
黑板。)指名...
二年级
语文
教案
《
坐井观天
》
答:
二年级
语文
教案
《
坐井观天
》1 教材说明: 这篇课文是一则寓言。讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔,不要受自己已有经验的局限,才能正确全面地认识事物和反映问题。否则就会像青蛙那样目光狭小,却自以为是。课文共七个自然段,一至三段讲小鸟落...
二年级上册
语文《
坐井观天
》
教学设计
答:
(引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔,所以它看到的天确实是无边无际的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。) 5.小结。 这篇课文讲了一件什么事?通过学习这篇课文我们懂得了什么道理?(启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里,它目光狭小,所见有限,还盲目自信、自以为正确,不肯接...
小学
二年级
语文《
坐井观天
》
教学设计
答:
小学
二年级
语文《
坐井观天
》
教学设计
1 一、教学要求:1、学会本课生字新词。理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。2、理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。二、教学重点、难点:重点:读懂课文,理解内容。难点:理解寓意。...
二年级上册
语文
坐井观天教学设计
答:
“
坐井观天
”也是一个成语,用来形容眼界狭窄、所见有限;井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅,而又盲目自大的人。 学情分析:《坐井观天》是一篇生动有趣,寓意深刻的童话故事,对于
二年级
的孩子来说,既有很强的吸引力,又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感,在
教学
中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说...
二年级上
语文
坐井观天教学设计
答:
1、把《
坐井观天
》这则寓言故事讲给家里人听。
2
、小练笔:写一写:青蛙跳出井口后发生了什么故事。 板书
设计
: 坐井观天 (见识多)小鸟:无边无际 (见识少)青蛙:井口那么大
教学
反思: 接下来是我对这节课的反思:根据寓言故事的特点及本课的语言特色,在教学中,我给学生足够的时间去反复读课文,以青蛙与小...
二年级语文
上册
《
坐井观天
》
教学设计二年级
答:
小结:这是一则寓言故事,寓言故事里往往藏着道理,也就是寓意。《
坐井观天
》会藏着什么道理呢?
设计
意图:通过这一环节,引导学生联系字形,正确使用生字。同时,学生在学习之初明确了阅读目标,思考其中的道理。二、创设情境,整体感知 1、教师讲故事,创设故事情境。(1)教师读第一自然段,走进故事...
二年级
语文
上册
《
坐井观天
》
教案
答:
教学
过程: 一、趣味导课 为了奖励你们这些聪明的小朋友,老师给你们带来了一个有趣的故事,想听吗?从前啊,有一口古老的井,井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底,从来没有出去过,就这样平静地生活了很久。终于有一天,飞来了一只小鸟,落在井沿
上
,它们俩发生了什么呢?今天我们就来学习《
坐井观天
》这个成语故事。
小学
二年级
语文《
坐井观天
》公开课
教案设计
答:
1、读了“
坐井观天
”这个成语故事,你知道了什么?(引导学生小结。)
2
、老师归纳小结寓意。3、明白了“坐井观天”的意思,你有什么想法?谈话:希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,可千万别像青蛙那样坐井观...
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