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中班语言区指导要点与策略
简述幼儿园
语言
领域教育的
指导要点
。
答:
【答案】:指导要点:(1)语言能力是在运用的过程中发展起来的,
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境
。(2)幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,...
幼儿园
中班语言区域
活动方案
答:
活动名称:语言—— 小虫
活动目标:1、引导幼儿认真观察图片,能大胆讲述图片内容。2、初步学习儿歌,对儿歌有一定的了解
。活动过程:一、引起兴趣。教师出示挂图:小朋友,看看这幅图里有什么?(小虫)除了小虫还看到了什么?(引导幼儿根据图片大胆讲述) 二、学习儿歌。 1、刚才,小朋友都说的很好,那今天老师就要教小朋友...
中班
幼儿
语言
领域目标和内容
答:
1.创造一个自由、宽松的语言交往环境
,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往.2.
养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力
.3.
鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受
,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力.4.引导幼儿接...
中班语言
活动教案
答:
四、全体幼儿共同念儿歌。 中班语言活动教案 篇2
教案目的 :让幼儿知道午睡对人的健康有益,睡时要安静,睡觉姿势要正确
。 教案准备: 小床、小被、娃娃 活动指导: 1、教师以桌面表演的方式讲,并通过启发式提问,让幼儿知道为什么睡午觉。 2、出示小床、小被、娃娃。 教师以讲形式演示介绍午睡的要求:“娃娃听了...
幼儿园
中班
幼儿在
语言区
可以学到什么
答:
2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话,培养幼儿良好的倾听习惯。3、体验谈话活动的乐趣,增强自信
。(二)活动准备:1、大象和猴子木偶各一个,头像各一个。2、奖花若干。(三)活动过程:1、出示木偶,以故事情境引出话题。师:“森林里,住着一头大象和一只猴子,它们是一对非常好的朋友。可是有一天他...
幼儿园
中班语言
教案
答:
指导重点
:引导幼儿倾听同伴讲述,学习新的句子和词语,丰富幼儿新的讲述经验。 活动延伸: 把图片投放在
语言区
让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。 教学反思: 幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起...
幼儿园
中班语言
教案
答:
这是一个
中班
的
语言
教学活动,水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西,在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过,可以说教材内容贴近于生活,有益于对教学带来方便。在这个活动中,教师根据幼儿已有的经验,在理解故事内容的基础上,让幼儿
重点
学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像,发散思维。 活动目标 1、幼儿能够...
幼儿园
中班语言
教案
答:
5、区域活动中教师引导语过多,应启发幼儿,让他自己通过思考、探索,发现解决问题的方法,而不是教师直接暗示幼儿解决的方法。 幼儿园中班语言教案 篇3 设计意图: 《纲要》
指出:利用图书、绘画和其他多种方式
,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。绘本是用图文共同叙述一个完整的故事,是图文的...
简述学前儿童
语言区
角活动的组织
策略
答:
学前儿童
语言区
角活动的组织
策略
如制定符合幼儿年龄特征的材料投放规则、幼师需注重对区角活动的有效
指导
,明确其教学目标、遵循幼儿的成长规律,创设语言区角环境。1、制定符合幼儿年龄特征的材料投放规则 由于幼儿的年龄普遍偏低,多数不具备自主选择能力,所以教师应针对不同年龄段的幼儿制定有针对性的材料...
幼儿园
中班语言
教案
答:
3、教师语言生动,表情丰富,能很好的调动幼儿的积极性。 4、配班教师的角色扮演不到位,一人饰多角,变换频繁,道具不形象。 5、
区域
活动中教师引导语过多,应启发幼儿,让他自己通过思考、探索,发现解决问题的方法,而不是教师直接暗示幼儿解决的方法。 幼儿园
中班语言
教案 篇5 活动目标: 1、倾听故事,产生情感共鸣—...
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