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个体身心发展的阶段性
个体身心发展
规律
答:
个体身心发展规律是顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及差异性
。一、顺序性 1、
具体表现
:顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。2、关键词:从……到……;由……到……;先……再……。3、教学启示:循序渐进。4、名言古语:学不躐等...
个体身心发展的
规律有哪些?请根据这些规律论述教育工作应该怎样进行...
答:
个体身心发展的阶段性规律,决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行
。如果不顾学生的年龄特征和接受能力,在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”,让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会,把对儿童和青少年的教育“成人化”,这就违反了个体身心发展的阶段性规律。教育工作必须从学生的实...
简述
个体身心发展的
一般规律及相应的教育对策。
答:
个体身心发展的一般规律包括以下几个方面:(1)身心发展的顺序性
。身心发展的顺序性对教育的要求:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。(2)身心发展的阶段性。身心发展的阶段性对教育的要求:人的身心发展的阶段性规律决定教育...
简述
个体身心发展的
一般规律
答:
简述个体身心发展的一般规律有:顺序性、阶段性、不平衡性
。1、顺序性:是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。顺序性强调的是人的发展是有顺序的,而且往往这个顺序是不可逆的。比如,人的身体发展是遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺...
个体身心发展的
一般规律是什么?
答:
个体身心发展的顺序性是指人的身心发展由简单到复杂、由量变到质变、由中心到四周的发展过程
。如果把人的身心发展比作是爬楼梯的话,顺序性则指的是从第一台阶到最后一台阶的过程,是从低到高的,是不可逆的,是不可跨越其中某一个阶段的。二、 个体身心发展的阶段性 个体身心发展的阶段性是指在不...
...中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童
身心发展
( )的特点。
答:
个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程
,前后相邻的阶段是有规律地更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。...
论述
个体身心发展的
一般规律及其对教育的启示。
答:
第一,个体身心发展具有
不平衡性
。这主要表现在两个方面:一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的;二是不同方面发展的不平衡性。这就要求教育者抓住时机,适时有效地开展教育工作,要关注个体身心发展的关键期。第二,个体身心发展具有
顺序性
。从出生到成人,个体的身心发展是一个由低级...
身心发展的顺序性
和
阶段性
区别
答:
以事件为例:简单包括事件发生发展、事件高潮、事件结束落幕,总之是
顺序性
由阶段性构成并体现。一、顺序性
具体表现
人身心发展是一个持续不断变化的过程,个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程,具有顺序性的特征。如身体发展是按照首尾方向(即从头部到躯干到下肢)和中心外周...
个体身心发展的阶段性
和顺序性怎么区分?
答:
顺序性
:人身心发展是一个持续不断变化的过程,个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程,具有顺序性的特征。阶段性:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。4、强调内容 顺序性强调的是一个过程,一个整体,阶段性强调的是某一...
个体
在不同的年龄
阶段
表现出
身心发展
不同的总体特征及主要矛盾,面临不...
答:
个体
在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。这就是
身心发展的阶段性
。不同年龄阶段常见的身心发展特征及主要矛盾:一、婴幼儿期(0-3岁):1、总体特征:身体迅速成长,开始学会翻身、爬行、站立和行走。大脑也在快速发育,开始形成基本的认知能力。2、主要矛盾...
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