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三年级司马光文言文划分节奏
司马光文言文节奏划分
是什么?
答:
司马光文言文节奏划分如下:
群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没水中,众皆/弃去。光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活
。翻译:司马光和一群小孩子在庭院里面玩,一个小孩站在大缸上面,失足跌落缸中被水淹没,其他的小孩子都跑掉了,只有司马光拿石头砸开了缸,水从而流出,小孩子得以活命。此...
司马光节奏停顿划分
是什么?
答:
司马光节奏停顿划分
是如下:司马光/字君实,陕州/夏县人/也。光/生七岁,凛然如成人,闻/讲《左氏春秋》,爱之,退/为家人讲,即/了其大指。译文:司马光字君实,陕州夏县人。司马光7岁时,已经像成年一样(古代成年指弱冠,16岁,并非如今的18岁)特别喜欢听人讲《左氏春秋》,了解其大意后回来...
司马光
字君实文言文阅读答案司马光字君实
文言文节奏划分
答:
1、【断奏】
司马光
,字君实,陕州夏县人也。2、父池,天章阁待制。
3
、光生七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大指。4、自是手不释书,至不知饥渴寒暑。5、群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃去,光持石击瓮,破之,水迸,儿得活。6、其后,京、洛间...
文言文
孙权劝学朗读
节奏划分
答:
3
. 孙权劝学全文的朗读
节奏
《孙权劝学》宋代:
司马光
初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂/掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中/多务。 权曰:“孤/岂欲卿治经为博士邪?但当/涉猎,见/往事耳。 卿言/多务,孰/若/孤?孤常读书,自以为/大有所益。” 蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今...
古文
(
司马光
砸缸)
划节奏
答:
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。其后京、洛间画以为图。仁宗宝元初,中进士甲科。年甫冠,性不喜华靡,闻喜宴独不戴花,同列语之曰:“君赐不可违。”乃簪一枝。译文:
司马光
,字叫君实。他父亲名叫司马池,任天章阁待制(宋朝官名)。司马光...
司马光
砸缸
文言文
断句
答:
司马光
/字君实,陕州/夏县人也。光/生七岁,凛然/如成人,闻/讲《左氏春秋》,爱之,退/为家人讲,即/了其大指。自是/手不释书,至/不知/饥渴寒暑。群儿/戏于庭,一儿登瓮,足/跌没水中,众皆弃去,光/持石击瓮/破/之,水迸,儿/得活。《司马光砸缸》翻译:司马光字君实,陕州夏县人...
司马光 文言文
课文司马光怎么
划分
?
答:
它的
划分
:
司马光
,字君实,陕州夏县人也。父池,天章阁待制。光生七岁,傲然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大指。自是手不释书,至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃去,光持石击瓮,破之,水迸,儿得活。这以后,京、洛间画以为图。仁宗宝...
司马光
的朗读
节奏划分
答:
群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没水中。众/皆/弃去,
光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活
。宋代司马光的《司马光》。这是一篇古文,描述了司马光和小孩子在庭院里玩耍时,一个小孩不小心掉进大缸里,小孩都吓得跑掉了,司马光拿起石头打破了缸,救了那个小孩。
司马光
断句是什么?
答:
本文主要讲述了
司马光
砸缸救孩子的故事。短短30个字,就交代清楚了故事的来龙去脉,这就是
文言文
的魅力。1.翻译:一群孩子在庭院里玩耍,一个孩子爬上水缸,掉进去被水淹没了。其他孩子都跑掉了,司马光拿起石头把缸砸破,小孩得救了。2.孩子们在庭院里玩耍,本来是一件很开心的事情,但不巧意外发生...
读一读,用“/”标出
司马光古文
时的
停顿
?
答:
人物简介
司马光
,北宋时期著名史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡(今山西运城地区夏县)人,汉族。(但宋人袁说友著《成都文类》记,司马光是在他父亲司马池任郫县知县时,生于县衙官舍的,该观点已为当今主流,多数专家学者认同),字君实,号迂夫,晚年号迂叟,世称
涑水先生
。赠太师、温国公、谥文正...
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