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《匆匆》第二课时教学设计
六年级语文下册
《匆匆》教案
答:
我
教学
本课以读为主线,由以读《长歌行
》
导入新课;以读激情:时间
匆匆
而逝的无奈之情,没有把握好时间的惋惜之情、自责之情;以读导练,“你在„„的时候,„„从„„过去”,练习说话,创新运用,以表达学生读文后的独特感受。 在这一堂课的教学中,我认为做得较好的是: 1.整体把握了作者的感情基调,在...
小学语文
《匆匆》教学设计
答:
小学语文
《匆匆》教学设计
1 教材分析: 《匆匆》是小学语文五年级上册的一篇课文。本单元的主题是通过对课文具体内容的学习,感悟到作者想要告诉我们的道理。 这篇课文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时...
《匆匆》
教学设计
(
第二课时
2019–3–19
答:
同学们,时间过得真快呀,一转眼我们已经上第三节课了。谁能用“一转眼”说一句话呢,引出匆匆 (
设计
理念:这里用“一转眼”引出课题,自然,同时也训练了学生的口语能力)今天我们就来学习
《匆匆》
一课(投影出示课题)板书:匆匆 2、 初读课文,感知内容 1、 请同学们用自己喜欢的方式读课文,想怎么...
《匆匆》
公开课
教案
答:
教学
过程: 一、启发谈话,导入新课 “匆匆”是形容什么的?(急急忙忙的样子。)不仅人会“匆匆”,时间也“匆匆”,而且是一去不复返。时间到底到哪里去了呢?今天我们就来学习作家朱自清的
《匆匆》
,课件简介作者及作品。(这篇讲读课文的作者是朱自清,写与1922年3...
朱自清
《匆匆》的教案
答:
匆匆-
教学设计
1
匆匆》
是九义教材第十二册新入选的课文,课文通过作者对日子的匆匆,一去不复返,逝去如飞的感慨,给我们以珍惜时间,在有限时间里多做有意义事情的启示。《语文课程标准》里强调:阅读教学应重视主体阅读感受和体验,对课文内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作...
朱自清
匆匆教学设计
答:
第二课时
一、继续品读课文,体会感情 1、学习体会第三自然段 ⑴时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢?学生以读代答――“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的
匆匆
了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床...
《匆匆》
的
教学设计
答:
第二课时
学习目标: 1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2、品读二、三自然段,了解作者是怎样描述日子去来的匆匆的,并联系实际生活仿写,展开联想印证。 3、精读第四自然段,感悟作者面对时间流逝的复杂心情,懂得珍惜时间。
教学
过程: 一、导入新课: 1、检复:上一节课,我们一起学习了朱自清先生的
《匆匆
...
六年级语文下册
《匆匆》教学设计
答:
(设计意图:作业的布置是有层次性的,学生可以根据自己的条件选择其中的一项或者两项。) 六年级语文下册
《匆匆》教学设计2
一、素质教育目标 (一)知识教学点 1、学会本课的六个生字,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 2、抓住含义深刻的句子,理解课文内容。 (二)能力训练点 通过抓住重点句子,联系自己生活实...
六年级
《匆匆》教学设计
答:
人教版六年级
《匆匆》教学设计
《匆匆》表现作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动,全篇格调统一在“轻俏”上,节奏疏隐绵运,轻快流利。下面是我整理的人教版六年级《匆匆》教学设计,大家一起来看看吧。教学目标 1.学会本课生字新词。
2
.读懂含义深刻的句子,感悟作者表达的思想感情,懂得珍惜...
新课标六年级语文下
《匆匆》教学设计
答:
以下是我蒐集的新课标六年级语文下
《匆匆》教学设计
,欢迎阅读。 教学目标 : 1.会写本课
2
个生字,正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤 裸裸”等词语。 2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美和作者的表达方式,积累语言。 3.理解重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间...
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